人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 5 《我是小音乐家》 ︳教案（表格式）

教 学 设 计
教学内容 我是小音乐家 课
型 唱歌课 授课教师
教
学
目
标
1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单的歌曲表演；
2、通过师生游戏、身体律动、小组学习、个人展示、小组编创等方法，充分解决歌词、节奏弱起等重难点，并认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其演奏姿势。
3、通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力，激发学生的远大理想。 重
难
点 能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单的歌曲表演，对三段歌词的记忆，以及对弱起乐句的正确演唱。

学习
方式 生生互助、自主探究、合作交流

教学
准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器

教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 关 注 差 异
一、课前游戏：
同学们，很高兴能与X年X班的同学共同享受这堂音乐课，听说同学们的嘴皮子特别溜，是吗？老师想跟大家做个游戏来检验一下，我说什么，你就快速说什么，准备好了吗？开始吧：师：勃隆 生：勃隆,……好了，游戏就到这里，我们上课吧。
节奏、音高、弱起练习
1、小鼓说话：
2/4 0XX | XX X XX | XX X XX | XX XX | X. ||
2、用这条节奏说绕口令
2/4 0XX | XX X XX | XX X XX | XX
勃隆 砰砰砰…….
XX | X. ||
3、弱起小节
设问：第一小节有强拍吗？哪位同学知道这叫什么小节？（弱起小节）
4、变化绕口令
引导：把你最喜欢的一句快速在心里读一读（地隆砰，嘟隆砰））谁愿意读一读？真不错，接下来全班分为AB两组，我点到哪句，你们举手抢答，看哪组读的又快又准。很好，全班来一次。
5、加入音高
给这条旋律加上了音高，跟着钢琴把这三句绕口令唱出来。
2/4 054 | 33 3 43 | 22 2 54 | 33
22 | 1. |
三、点题《我是小音乐家》
1、 初听歌曲。
设问：仔细聆听歌曲，看老师都做了哪些动作？（师1遍，领1遍，生1遍）
2、 复听歌曲，画图形谱
设问：这首歌曲有几个乐句组成？里面有你熟悉的乐句吗？
3、 再听歌曲。
设问：这首歌里共有几位小音乐家呀？仔细听歌曲中三位小音乐家都是演奏什么乐器的？乐器都分别发出了什么声音？（依次播放乐器图片）
4、 乐器介绍，模仿。（扬优）
5、第四次听歌曲。
跟随歌曲把刚才拍手的地方都换成演奏乐器的动作，律动起来。
6、第五次聆听。
设问：这三位小音乐家都来自哪里？
朗读歌词
设问：谁能按节奏读歌词呢？你喜欢哪一段就读哪一段，谁愿意来试一试？（谁来帮帮他？）能读准确前两段的同学都能获得读词达人一颗星。
师：第三段歌词有愿意读的吗？谁来试一试？老师也喜欢第三段，邀请我加入进来好吗？（师领读）能读准确这一段的同学都能获得读词达人两颗星。
五、学唱歌曲
1、 师范唱第一段
2、 逐句教唱第一段，注意歌曲中连音与跳音的区别，“跳”“唱”两个字。强调“勃隆砰砰砰”（轻快有弹性）；
3、 小组自学第二段，教师提前指导“地隆砰”短促跳跃。（层次教学）
师：哪位同学到前面演唱？（选出两名有差距学生到前面汇报，让学生评价谁唱的更好，谁还有待改进，以便自己学习时扬优补缺）
4、 齐唱第三段。讲解“嘟隆砰”低沉浑厚
5、 老师以接龙的方式检验一下同学们的学唱结果，跟随伴奏，老师点到谁，谁就用轻快的声音唱出来，其他同学在心里跟唱。
6、 齐表演唱。
六、超越时刻
A组必做题：将你喜欢的乐器以及象声词编入歌曲，并演唱出来。
B组挑战题：将你喜欢的乐器以及象声词编入歌曲，边唱边表演。
2、小组汇报。
3、全体起立，跟随音乐，都当一回小小音乐家，开一场属于自己的音乐会吧！
八、下课
小结：今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多在音乐的世界里遨游，长大能当个真正的音乐家。让我们唱着自己的歌，结束今天的音乐课！
生和师做说词游戏
生跟随小鼓模打节奏
生和师做绕口令游戏
会该知识点的学生回答，其他学生随时质疑，补充
生自主选择内容读，小组抢答
生唱旋律，后加入绕口令唱出来
学生跟随老师做身体律动
跟随老师画图形谱，并思考歌曲有几个乐句，哪个乐句熟悉。
生有目的聆听歌词内容
会演奏这三件乐器的同学演奏乐器并介绍该乐器的演奏姿势，全班同学模仿，若班级没有此类特长生，老师介绍乐器。
生再次跟随歌谱聆听歌曲并寻找答案。
学生自由选择喜欢的乐段进行挑战读歌词，生生挑战，产生质疑，相互帮助。
生尝试读第三段歌词（歌词难点），学优生帮助学困生渡过难关。
学生在强拍处击掌为老师伴奏。
学生精学歌曲第一段，唱好歌曲重难点。
组内自学第二段，生生监督，帮助。
请愿意演唱的两名同学到台前进行演唱，其他同学为其评价，发现优点，提出改进建议。
生齐唱第三段。
生接龙完整演唱歌曲。
生边模仿乐器演奏的姿势边歌唱。
小组自由选择层次题。
小组汇报，其他同学为其评价
全班同学边奏边舞边唱歌曲。
生唱着自己编创的歌曲边唱边离开教室。 既能活跃课堂氛围，激发每一个孩子参与课堂的主动性，又在潜移默化中解决歌词中的难点。
从中发现学生在节奏上的不同差异，以便在接下来的活动中重点关注。
充分地进行扬优，使有特长的孩子发挥最大作用。
根据学生的不同思维能力和喜好，自主选择喜欢的内容进行练习。
根据不同孩子对音乐的不同感知，提出层次性的问题，音乐感觉好的同学就能找出歌曲的第五乐句很熟悉，就是前面绕口令练习的内容。
充分扬优，使有特长的孩子既能展示自己的才华，还能通过生生交流完成此环节的教学目标。
“两级跳”使不同基础的学生都能突破自己的目标，学有所获。
通过不同层次的孩子为一组进行组内学习，学优生充分发挥带头作用，学困生也能积极主动地参与进来，都不同程度地获得进步。
关注不同学生的学习收获。
通过选择不同层次的题目进行编创活动，满足不同学生的学习需要，使不同学生都能跳起来摘苹果。
板 书
设
计 我是小音乐家


附页：
《我是小音乐家》教学前测
一、教学内容：
音乐人民出版社三年级下册30页。
二、教学前测
1、前测目的：
了解学生已有的知识，经验，特长，学习方法，有针对性的设计、调整教学，突破教学难点。
2、前测题
1）有哪些同学会演奏吉他、提琴、法国号等乐器？
2）弱起小节的特点？
3、前测分析
???参加前测32人。
发现1人会演奏吉他，1人会演奏提琴，0人会演奏法国号。4名同学会弱起小节知识点。
4、前置性作业
A组必做题：将你喜欢的乐器以及象声词编入歌曲，并演唱出来。
B组挑战题：将你喜欢的乐器以及象声词编入歌曲，边唱边表演。