人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 4《春天举行音乐会》 ︳教案（表格式）

《春天举行音乐会》教学设计
学校
课名 《春天举行音乐会》 教师姓名
学科（版本） 人民音乐出版社 章节 第四课
学时 一课时 年级 三年级
课 题 春天举行音乐会
教 学 理 念 以音乐审美为核心，在教学中以教材为载体，引导学生在体验中学习歌曲，在实践中表现歌曲；以音乐基础和歌曲情感两条主线交织进行教学。
教 材 分 析 《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第四单元内容，是一首欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。各个乐段各有四个乐句。
学 情 分 析
三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。掌握了基本的音乐知识，对歌曲的理解有帮助，具备表演和实践能力。但是认知水平还有待提高，需要教师深入的启发、引导。针对这一特点，在教学中，注重利用信息技术营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教 学 目 标 1、通过学习歌曲《春天举行音乐会》感受和表现歌曲快乐的情绪. 有感情的演唱歌曲，在理解歌曲含义的基础上进行歌表演，培养学生的创新能力。
2、通过聆听模仿和演唱,感受大自然的美,培养学生对音乐的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。
3、准确把握歌曲亲切活泼愉快的情绪，培养学生的创作精神,鼓励学生积极地参与音乐活动.
教 学 方 法 聆听 学唱 表演
教 学 重 点 1、引导学生用欢快快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《春天举行音乐会》，激发学生热爱生活，热爱大自然的热情。
2、学习体现音乐风格的音乐知识，八分休止符、顿音记号▼，掌握
音乐记号的表现风格。
3、创造性地进行歌表演。
教 学 难 点
引导学生认识并感受八分休止符的作用,并通过演唱表现出来。
教 具 准 备 钢琴、多媒体信息技术（畅言系统、电子白板）
教 学 年 级 三年级
教 学 时 数 一课时
教 学 过 程
教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
导
入 导入：同学们,今天的音乐课老师先请大家聆听几种声音,请大家听听他们分别是什么?(雨、风、雷流水、布谷鸟) 聆听大自然音效，激发学习兴趣，预设歌曲内容 创设良好的课堂氛围，使学生对音乐课产生期待
聆 听 大自然的声音真是美妙，布谷鸟的叫声唤醒了春天，春天听到了大家歌声，也为我们准备了一场音乐会呢。请同学们随着老师一起来听听，都是谁参加了这场音乐会？ 学生聆听畅言电子课本范唱并且思考，想象 聆听，初步感受歌曲
1、歌曲听完了，谁可以回答老师的问题呢?
2、他们分别扮演了什么角色？
3、你可以模仿一下它的声音吗？ 学生通过聆听回答 师生互动，深入了解歌曲
教师板书总结：
春雨：嘀嗒嘀嗒
春风：沙沙沙沙
春雷：轰隆隆隆
春水：哗啦啦啦 学生加深印象 让学生对歌词有更加直观的印象。
请同学们再次聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？（教师总结） 学生反复聆听，深入理解歌曲
拟人化的歌词
四二拍节拍
八分休止符 感受歌曲的情绪，把握歌曲风格
第三次聆听，通过哪些方面感受到欢快活泼的情绪呢?


节
奏
练
习 比较节奏的不同：(课件出示)
1 春雨唱歌呀
X X X X ｜
滴 答 滴 答
2春雨唱歌呀
X X 0 X ｜ X 0 ｜ 滴 答 滴 答
引导学生认识八分休止 比较由于节奏不同带来的音乐感情变化,更好的学习节奏型
1春风弹琴呀
X X X X ｜
沙 沙 沙 沙
2春风弹琴呀
X X 0 X ｜ X 0 ｜
沙 沙 沙 沙 比较两种不同节奏带来什么不一样的感觉
八分休止都出现在哪些地方?(强化练习) 学生完整体验节奏的特点. 有节奏的朗读歌词可以更好的学习歌曲。
请同学们跟老师一起按照节奏读歌词


学
唱
歌
曲 教师用慢速弹奏歌曲旋律，学生用“啦”来模唱。
慢速演唱旋律。
学生用慢速体会歌曲旋律，自主发现学习中的难点。提高学生的课堂注意力。
引导学生体验歌曲的完整性，并且能够自主探索，有针对性的学习。
你觉得在演唱旋律过程中有哪些句子是有困难的呢？
例如：
1、第二乐段第一乐句（学生提出难题，教师用“聚焦”的方式突出难点。带领学生逐步解决难点节奏，十六分音符，八分音符，八分休止，切分音）
分解和弦音准演唱
结束句顿音记号


完整的学唱歌曲旋律。

学生熟悉旋律后，
利用聚焦的方式，
完整加入歌词演唱歌曲。

教师范唱歌曲：注意力度变化

有感情的演唱歌曲：
聚焦春雨、春风、春雷、春水根据事物的特点用不同的力度演唱歌曲。
总结： 春雨：轻轻的
春风：柔柔的
春雷：响亮的
春水：欢快的
春笋：自豪的
比较后有感情地随伴奏音乐演唱歌曲 能够根据春雨、春风、春雷、春水的不同特点，感受音乐的变化，用自己的声音力度变化表现自然事物的强弱。 课让重点更加突出，可见的制作帮助学生理解歌词，直观的观察，提醒学生们更好的演唱。

表
演
歌
曲 我是小小歌唱家:（请大家进入三年级KTV，一起来演唱歌曲吧，看看本堂课谁是麦霸）
利用全民K歌或者唱吧软件引导学生有感情的演唱歌曲，提高课堂兴趣。
学生演唱过后由系统对其音准、吐字、节奏等方面测评。
回放演唱并评价

学生们有感情地演唱歌曲，分组推荐出一位同学演唱，通过系统来评价他们的演唱，并且生生之间进行互评。 通过畅言系统的资源库，学生可以进行班级KTV演唱，通过直观的评判让学生能够发现自己的优点和不足，而且活跃了课堂气氛，增强学生演唱歌曲的兴趣。通过生生评价，师生评价等多种评价方式，增强学生信心。
我是小小舞蹈家：
学生根据歌词创编动作，并且根据音乐特点判断使用课堂打击乐器。
培养学生用肢体语言、乐器表达音乐的能力，丰富课堂表演能力。
请同学们为歌曲创编动作表演

我是小小演奏家：
请同学们选择合适的乐器和节奏为歌曲伴奏（碰铃、沙锤、鼓、双响筒）

演一演:
你还能用哪些方式来表现歌曲？（图画、朗诵……）
演唱组
舞蹈组
乐器组
图画组
学生根据个人才艺和喜好，参与各组练习，用不同的方式表演歌曲。
让每个学生都参与到音乐活动中来，发现学生的闪光点，培养自信心。
课
堂
延
伸
创作歌曲:
大自然中还有很多东西可以发出美妙的声音，你能把这些声音唱到歌曲中吗？
（展示学生歌词创作，留下作业：改编自己的歌曲）
学生自由创作歌曲并展示

发挥学生的想象力，培养学生创作能力。并留出本堂课的作业，使课堂得以延伸。
你还记得以前学过的关于“春天”的歌吗？（《嘀哩嘀哩》、《布谷》、《春晓》……）

学生回忆并演唱
对所学内容的回顾，感悟春天。
课
堂
总
结 春天是美丽的，音乐会是精彩的，让我们用最优美的歌声来赞美春天吧！在《春天举行音乐会》这首欢快的歌声中再见吧！

学生演唱歌曲走出教室
保持音乐律动
附:板书设计
春天举行音乐会