人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 1 《土风舞》 ︳教案

《土风舞》
一、教学目标：
通过歌曲的学习，能够自信地、热情的演唱歌曲。
在学习歌曲中认识重音记号、切分节奏，体验舞曲的风格。
通过聆听、模仿、体验、合作，体验捷克斯洛伐克的音乐风格，表现丰收欢庆热闹的情景。
二、教学重难点：
自信、热情，载歌载舞的演唱歌曲《土风舞》。
乐句的听辨感受重音记号、切分节奏。
三、教学过程
情境导入 走进欧洲农庄舞曲 出示图片
1.开课
师：孩子们， 春天来了，大家都喜欢出游！今天刘老师带你们走进欧洲的一个国家，他叫——捷克斯洛伐克！正值丰收季节，各个农庄都在举行盛大的庆祝活动。（介绍捷克斯洛伐克）
3. 土风舞的特点 观看《舞蹈视频》
师：瞧！农庄的庆祝活动马上要开始了，首先是他们的暖场舞。
师：请大家仔细观察他们的舞蹈动作有和情绪上有什么样的特点呢？
板书：动作简单 情绪热烈
4.律动 播放歌曲
师： 这样热情的舞蹈，你能来试着跳一跳吗？（先学跳）
师：庄主说，让我们要跳着这个舞蹈才能进他们的庄园，一起来吧。（集体跳）
（2）走进欧洲农庄的歌曲
发声状态
师：来到了农庄，哇，好热闹的场面，庄主很热情的说：孩子们，欢迎你们来到“斯洛庄园”........
师：富有特色的问候，我们应该怎样回应？
生：谢谢庄主。
6.师范唱
师：庄主还送给我们一首歌，我们一起来听一听。
7.总结演唱特点
师：孩子们，庄园的舞蹈简单热情，他们演唱歌曲的音色有什么特点？
总结：跳跃，轻巧。
8. 发声练习，解决“弹舌”
师：歌词有什么特点？这是欧洲人唱歌的特色——“弹舌”，由短到长，由弱到强。跟琴唱。
8.揭示课题
师： 每逢重要的庆祝活动，庄主都会和农户们选用这样的舞曲一起唱起来跳起来，这种就叫土风舞！今天我们就一起去走进他们神秘的《土风舞》。
（3）学唱歌曲
1、出示歌谱
师：看，一分部分农户们先出场，他们在唱什么？
师：他们唱的到哪写地方情绪比较热烈呢？
师：为了更好的表现他们情绪的热烈，在歌曲的旋律上有一个音在力度不同,
3.听辨重音记号切分节奏
讲解重音记号 : >
切分节奏：X X X
A：模仿拍
B:师生接拍节奏。
4，师生接唱旋律
师：现在我们一起来试着接唱旋律，红色部分你们唱，其他的地方我来唱。（注意休止符的停顿）
1=G 2/4 3 3| 5 5 | 5 4 4 |5 4 4 0 ?
加上动作拍接唱
加上歌词来辅助切分节奏歌词
强调发声位置、气息。
加上歌词模唱 前半部分
师：加上歌词，我们一起去体验农户们丰收的喜悦和他们热烈的情绪。
8.完成合唱
师：丰收的喜悦让其他的农户和庄主们都特别开心，在最后2个乐句也加入了进来，有了后半部分的合唱。
出示歌谱
师：大家观察歌谱，两个声部的节奏和音符有什么特点？
生：节奏相同，有3个音不同。
师：他们合唱仿佛在互相告知，喜悦的心情。我们也来感受这份喜悦。这部分孩子扮演农户（唱高声部），剩下的扮演庄主和其他农户来唱（低声部）。
9.完整的演唱歌曲
师：咱们完整的来唱一唱第一段歌词吧。
1唱：师：丰收的喜悦之情，注意热烈的情绪。
2唱：师：声音的状态
3唱：师：声音的对比
10.学唱第二段歌词
师：第一批农户的快乐我们感受到了，庄主带着剩下的农户们也上场了。
1唱 师：你们能跟着他们直接唱吗？注意他们也一样的热烈，合唱部分也按照两个声部来唱。（跟琴唱，）
2唱 声部、音色对比、歌唱状态。
（4）升华监测
师：农庄的庆祝热情继续，老师这里有一样他们常用的乐器，请你们为歌曲伴奏，这边的同学来唱，另一边的同学来伴奏。
（2遍）
（5）拓展部分
1.总结舞曲特点
师：农庄之行在我们的歌声中要结束了，我们一起来看看歌谱，这首土风舞“舞曲“”有什么样的特点呢？
对比聆听
播放《青春舞曲》 律动感受歌曲的特点，
师：在欧洲有这样热情的舞曲，在我们中国也有这样舞曲，新疆也有专业风格的舞曲，我们一起来听听，中国的舞曲有什么特点？
小切分，更加跳跃、细腻，国外的大切分更加的豪放，大气
（4）小结
结束语：孩子们，今天我们一起感受了欧洲舞曲的魅力，感受了农庄土风舞的热情，你们也歌声很美，希望你们继续用人类最美的语言——音乐传递更多的快乐！再见！