人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 5 《小溪流水响叮咚》 ︳教案（表格式）

《小溪流水响叮咚》
备课教师：
课题 《小溪流水响叮咚》 授课年级 四年级
教具准备 教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器 课型 唱歌课
教材解读 这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，其中第3、4、11小节切分节奏的运用生动有趣，使音乐更有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。
行为目标 通过学习本课歌曲《小溪流水响叮咚》，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
研结构 用划拍的方式学习节奏，使学生潜移默化的掌握了歌曲的基本节奏.
用旋律模唱法、同音模唱法、手势感受法训练学生的音准节奏，培养学生音乐记忆力。
选择打击乐器为歌曲伴奏。
聚焦核心 唱、跳、吹奏、创编。
用结构
以小组合作的形式，学生通过聆听，模仿，自行创编伴奏节奏。
整体把握 创设情境，激趣导入，感受和体验音乐。
聆听音乐，模唱旋律线条
三．聆听中帮助学生熟悉、掌握歌曲旋律、歌词。
课的结构 教学内容 教学过程 二次备课
意义先行

一、创设情境 1、师：同学们，我们今天这堂课的主角是一位大自然的朋友，一起来听听它的声音，它是谁？
播放课件（溪水声）
2、师：看来我们对大自然中的声音都非常的敏感。在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听，它的歌声（出示旋律）


研结构
二、学唱《小溪流水响叮咚》
出示两条小溪流的歌声旋律，通过识谱演唱，模唱的方式体会断音和连音的演唱方法。
体会歌曲塑造的活泼，抒情的的小溪形象。
一．聆听
初听全曲感受乐曲情绪的情绪和速度。
听了刚才的歌曲，你感受到了歌曲是什么情绪？它有变化吗？?
复听乐曲，感受乐曲的节拍。
请学生用自己喜欢的划拍子的方式感受节拍
聆听乐曲分析乐曲的乐句和乐段
体会乐句和乐段的变化
学生惯性选择四个小节为一个乐句，此环节引导学生体会乐句的结束感，八个小节一个乐句。
聆听乐曲随乐曲划旋律线条，感受乐曲的波浪型线条。?
二．学唱
1.跟琴用LU模唱旋律
2.逐句学唱曲谱?随琴学唱??
3.学唱第一段歌词???
你认为这这首歌曲应该注意什么？?
预设：?
第一乐句注意附点节奏，连音线?
第二乐句注意切分节奏，作曲家为什么用切分节奏，我们换一个节奏行吗？通过切分节奏可以感受到小溪的顽皮与可爱。?
第三乐句注意弱起小节弱起小节要求我们唱的要弱一些???
第四乐句注意休止符通过休息半拍能感受到小溪流的什么情绪？快乐的小溪奔向前方?
4.演唱第二段歌词
设问：你还有哪些唱起来有困难的？
注意情绪演唱??
5.完整演唱用声音演绎歌曲，表现小溪流形象。
用结构

拓展延伸 三．拓展
加入打击乐器，请生创编节奏，为歌曲伴奏。
师：从歌曲中我们跟着小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？?
生：讨论交流?
师小结：音乐来源于生活，生活因了音乐更加美好。这么美的歌词，这样美的旋律，给我们展现这一幅幅美丽的风景。小朋友们心情如何？让我们也带着快乐的心情再去寻找祖国的下一站更美好风光吧！
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