人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 4 《春天举行音乐会》 ︳教案

《春天举行音乐会》教学设计
教学目标：
1、能够用欢快、跳跃的情绪演唱《春天举行音乐会》。
2、通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。
3、通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
教学重点：
能够用欢快情绪和强弱分明的力度有感情地演唱歌曲。
教学难点：
准确掌握后十六节奏、认识顿音记号。
教具准备：
电子琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学：
1.、师生问好歌。
2、师：欢迎同学们走进黎老师的音乐课堂！听着大家甜美的歌声，老师感到非常亲切，很高兴今天能跟同学们一起分享音乐，分享快乐！
二、情境导入
1、找春天
师：今天老师还带来了一位好朋友，她想跟大家玩一个音乐捉迷藏的游戏，她呀就藏在一首欢快的歌曲里，让我们一起跟着音乐唱一唱，跳一跳，把它找出来吧！
（课件播放歌曲：《嘀哩嘀哩》师生共同随音乐律动。 ）
师：同学们唱得的多投入，跳得多起劲呀，这首动听的歌曲告诉我们谁来了？（春天来了）
2、说春天
师：是啊，春天来了，大自然的景色正在悄悄地发生变化，谁能用一句话来说一说你眼中的春天是怎么样的呢？
生：……
3、听春天
师：大家眼中春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。现在请同学们闭上眼睛，静静地听一听，用耳朵来感受不一样的春天！（课件播放录音）
讨论：你听到了春天的哪些声音？你能模仿一下吗？
生：……
4、初听歌曲
师：这么多美妙的声音汇集在一起，仿佛在举行一场精彩纷呈的春天音乐会，你听？（课件播放歌曲动画《春天举行音乐会》）
讨论：同学们喜欢这场音乐会？听完后有什么感觉？
生：……
三、学唱歌曲
1、读歌词
师：是呀，这场音乐会的节目丰富多彩，我们一起来看看音乐会上都有哪些小演员？他们都表演了什么节目？（课件出示歌词）
师按节奏范读歌词——生分句读歌词——师生接龙
2、学唱歌曲
（1）师范唱
师：看到小演员们的精彩演出，老师也忍不住想加入他们的表演了，请小观众们竖起耳朵用心听。（师弹琴表演范唱）
（2）听范唱对口型（出示歌谱——播放课件范唱）
（3）随琴哼唱歌曲旋律
（4）填词演唱
3、解决难点
（1）指导歌曲中不好掌握的个别乐句（后十六节奏）
师：这首的歌曲的旋律很好听，朗朗上口，同学们学会了吗？还哪些地方不容易唱好的地方，提出来，我们一起解决它。
师分句指导——生跟伴奏完整演唱歌曲
（2）认识顿音记号
师：春雨、春风、春雷等小演员给我们带来了精彩的表演，这场音乐会的成功，有一个演员起着非常重要的作用，你们猜猜他是谁？（春笋）
师：春笋的微风中摇摆着身体，像不像个风度翩翩的指挥家？指挥家的作用可大啦，歌手和乐手们都得听从指挥的安排，才能更好的表现音乐，谁来模仿一下指挥家的样子？（生模仿——自豪神气的）
生模仿指挥划拍唱描绘春笋的乐句——对比认识顿音记号的作用及唱法
4、歌曲处理
（1）分析歌曲情绪与力度
师：在音乐会上每位演员们的表演都有自己的特点，大家来说说他们的声音有什么特点？
春雨唱歌——活泼的
春风弹琴——轻柔的
春雷打鼓——有力的
春水鼓掌——热情的
大合奏———欢快、热烈的
春笋指挥——自信的
（2）有感情地演唱歌曲
师：现在老师当指挥，大家老师的指示把歌曲好好表现表现。
放课件伴奏——生演唱——师提示情绪
（3）分角色表演歌曲——评价
四、拓展延伸
1、打击乐伴奏
（1）师分别展示不同乐器的音色和合适伴奏的角色——生分句模仿——上台为歌曲伴奏
（2）引导用身体乐器为歌曲伴奏（生边唱歌边用身体伴奏）
师：除了这些打击乐器之外我们还可以用什么为歌曲伴奏呢？
我们的身体本身就是一个天然的多功能的乐器，你听
（春雨：弹舌或弹指，春风：搓手，春雷：拍腿或跺脚，春水：鼓掌等）
2、班级音乐会
分组用自己喜欢的方式来表现春天音乐会
五、课堂小结
今天老师很高兴能和你们一起参加这场春天的音乐会，同学们用动听的声音奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”，现在就请同学们踏着音乐节拍一起走出教室，去拥抱春天，感受春天的美好吧！（生随音乐走出课堂）