人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 2 《摇船调》 ︳教案

《摇船调》教案
——选自人音版小学音乐第六册第三课《童趣》
【教材分析】
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更加增加了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑、体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
【学情分析】
三年级学生的心理特点：活泼、好动，好奇心也很强。他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐标新能力方面相对二年级要好很多，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。对音乐已经有一定的认识能力，能够更主动的学习音乐知识技能，音乐的表现力、创造力都有所提高。
【教学目标】
1.通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验,激发学生喜爱民族音乐的情感。
2.能在听、猜、模、唱、演、创等音乐活动中学唱歌曲,并能有感情地演唱歌曲《摇船调》。
3.能即兴创编歌词进行对唱表演，拓展学生的音乐文化视野。
【教学重难点】
1．反复跳跃记号
2．唱好一字多音，以及唱准附点节奏。
3. 即兴创编
【教学过程】
一、导入
【课堂一开始教师演唱一首台湾民谣《童年》】
师：这是老师很喜欢的一首歌曲，名叫《童年》，它是一首来自台湾的民谣。你们去过台湾吗？你们知道台湾小朋友的童年生活会做些什么事情呢？
师：那么今天就让我们划着音乐小船前往我国的宝岛台湾，去看看台湾小朋友他们的童年会玩些什么呢？【播放《摇船调》伴奏音乐，师生随音乐律动】
二、新课教学
1.歌词节奏
师：随着音乐声，我们来到了此次旅行的第一站——阿里山。这里是台湾人民避暑的好地方。我们来看看台湾的小朋友邀请我们玩什么游戏呢？【课件出示：节奏谜语对答】
师：这是什么意思呢？就是让我们按节奏回答谜语？究竟是什么节奏呢？请听好了。
（1）学习歌词节奏
【出示节奏】A 4/4 X X X X . ︱X X X X X X . ︱
B 4/4 X X X X . ︱ X X X - ︱
C 4/4 X X X X .︱X X X X X X . ︱
D 4/4 X X X X .︱ X X X X ︱
①教师示范，学生听并模仿。（拍小凳子或拍腿）
②有节奏地朗读歌词
师：学会了节奏，我们看看谜语是什么呢？
【出示谜语】A 4/4 X X X X . ︱X X X X X X . ︱
什 么 圆 圆 在呀 在半 天 哟？
B 4/4 X X X X . ︱ X X X - ︱
什 么 圆 圆 在 河 边？
C 4/4 X X X X . ︱X X X X X X . ︱
什 么 圆 圆 街呀 街上 卖 呀？
D 4/4 X X X X . ︱ X X X X ︱
什 么 圆 圆 在 眼 前 哪？
师：你能把这些谜语按照刚才的节奏来念一遍吗？
③猜谜底并有节奏朗读
师：你能猜出这些谜语的谜底吗？并能有节奏地把谜底念出来。（教师引导学生有节奏地回答谜底，可以不是书本上的谜底。）【学生说谜底，教师在卡片上写出谜底，贴在黑板上】
（2）完整念歌词（谜语部分）
师：真聪明，我们还可以换种方式来玩这个猜谜游戏呢。如两位同学相对坐好，互相对拍，一组同学问，一组同学答。让我们随着音乐一边拍手玩游戏，一边划船前往旅程的下一站吧。（有节奏念歌词）【播放《摇船调》伴奏】
2.歌曲对答学唱
师：在愉快的问答声中，我们来到了台湾美丽的日月潭，这是台湾地区最大的天然湖泊。台湾小朋友说，我们的同学很聪明，刚才的谜语能猜出那么多的谜底，你们想知道他们的谜底是什么吗？那就请你们竖起耳朵听听台湾小朋友他们的谜底到底是什么呢？【播放《摇船调》】
师：他们是以什么形式来玩这个猜谜游戏的呀？
师：他们是以一问一答的歌唱形式来玩这个游戏的，因此这一站台湾小朋友想邀请我们小朋友用对答的形式来学唱这个谜语。
【出示曲谱——谜语】
1=F 4/4
1 2 3 5. ︱1 6 1 2 3 3 0 ︱2 5 2 3 2 1︱ 2. 3 5 6 1. 0︱
什 么 圆 圆 在 呀 在 半 天 哟？ 什 么 圆 圆 在 河 边？
1 2 3 5. ︱1 6 1 2 3 3 . ︱2 5 2 3 2 1︱ 2.3 5 6 1 1 6︱
什 么 圆 圆 街 呀 街 上 卖 呀？ 什 么 圆 圆 在 眼 前 哪？
（1）听教师范唱，找出相同乐句与不同乐句。
（2）听钢琴弹奏旋律，学生放心里默唱。
师：请小朋友们跟着音乐，对口型，放心里默唱一遍。（提示学生唱歌时，背部挺直,笑眯眯的，眉毛扬起来。）
（3）跟琴轻声唱（加歌词）
师：接下来，我们轻轻地把歌词填进去，像讲悄悄话一样。
（4）提示学生注意一字多音和附点节奏，并完整地轻声演唱一遍。
（5）出示谜底，请学生唱一遍。
（6）情感分析
师：台湾的小朋友在玩猜谜语，你觉得他们心情怎么样的？
师：那我们就用优美、柔和的声音唱出台湾小朋友玩猜谜游戏时开心快乐的心情。
（7）以问答形式分组演唱歌曲前半部分。【播放《摇船调》伴奏】
师：让我们再次随着音乐唱起歌，划起船，前往我们旅程的下一站吧。
3.学唱衬词部分
师：呀，前面的水流好急呀，老师发现刚才划小船，有的同学划得快，有的同学划得慢，划桨节奏不统一，小船很容易翻的，怎么办呢？怎样才能使小船划得又快又统一呢？刚刚台湾的小朋友告诉了我一个好方法，他们台湾的劳动人民在划船的时候很喜欢唱歌，这样划船既能快乐的歌唱，又能帮助自己有规律地划动船桨，很快到达目的地。想不想听听他们划船时候的歌声呀？【《摇船调》衬词部分片段音乐】
师：我们也来学学，使我们的小船快速驶过这个急流。
（1）有节奏念歌词
【出示衬词节奏】
1=F 4/4
X X X X X X 0 ︱X X X X X X 0 ︱X X X - ︱X X X X . ︱
嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨 啰 嗨 在 眼 前 哪？
（2）听琴声，放心里默唱
【出示衬词曲谱】
1=F 4/4
5 5 6 1 5 5 0 ︱1 1 5 6 1 1 0︱ 5 2 3 5 6 5 3︱2 3 5 6 1 1.︱
嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨 啰 嗨 在 眼 前哪？
（3）轻声唱
注意：个别乐句相同歌词，节奏不同。
（4）情感分析
师：划船的时候应该用怎样的声音来唱？
师：划船是一件体力活，那我们唱的时候也要有力的，但是他们的心情又是开心自豪的，因此我们要用自豪、跳跃的声音来演唱这一段划船的歌曲。
（5）做划船动作跟着伴奏有感情演唱一遍【播放歌曲衬词部分录音伴奏】
4.学习音乐知识，解决难点句
师：冲过前面的急流，我们到了台湾著名的建筑物101大楼，它在台北市的中心商业区，在这里台湾小朋友想介绍一位新朋友给我们认识呢？你们猜猜这位新朋友是谁呢？
（1）认识新朋友——反复跳跃记号
师：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍（教师边说边画），这是我们以前学过的老朋友了，叫反复记号。那么今天的反复记号有点不同哦，究竟哪里不一样呢？答案就在这首歌曲里面找。【出示曲谱，播放《摇船调》】这是一首台湾民谣《摇船调》，我们一起来找找这首歌曲里面的反复记号究竟与往常不一样在哪里呢？注意听它的演唱顺序。【播放《摇船调》音乐】
师：当我们反复演唱后跳过一房子，直接唱二房子，这个记号叫反复跳跃记号。老师也给他们编了一首儿歌方便我们同学记忆，我们一起来学习一下，一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边带个小冒号。如果他们一出现，反复跑后，略过一房，跳二房。这就是反复跳跃记号。【教师边讲解边画记号】
（2）解决难点——对比相同歌词，不同旋律的乐句
师：不知道你们有没发现，在这首歌里面，有三个地方歌词一样，但旋律却不同。（节奏进行对比）你会唱吗？（请学生唱）
① 1=F 4/4 2 5 2 3 2 1︱ 2.3 5 6 1 1 6︱
什 么 圆 圆 在 眼 前 哪？
② 1=F 4/4 5 2 3 5 6 5 3︱ 2 3 5 6 1 1. ︱
嗨 啰 嗨 在 眼 前 哪？
③ 1=F 4/4 5 2 3 5 6 5 3︱ 2 3 5 6 1 - ︱
嗨 啰 嗨 在 眼 前 。
【通过手势对比提示学生节奏的不同】
完整地跟琴演唱一遍，检查有没错误，并及时纠正。
5.歌曲情感处理
（1）复习前面分析的情感处理
①谜语谜底部分优美、柔和。
② 衬词部分自豪、有力。
③小船渐渐远去，渐弱渐慢。
（2）有感情地完整表演歌曲【播放录音伴奏】
三．创编（机动）
师：在同学们优美的音乐声中，我们来到本次旅行的最后一站，这就是由火山喷发形成的60多个岛屿组成澎湖列岛，是台湾省最早开发的地方。我们看看这里的小朋友请我们干么呢？
【出示小创编】
（ ）弯弯在呀在半天哟 （ ）弯弯在河边
（ ）弯弯街呀街上卖呀 （ ）弯弯在眼前
师：开动你们的小脑筋想一想，自己唱一唱，谁愿意试一试？
四．课堂小结
师：同学们，今天我们一起开动脑筋，在游览台湾美丽风景的同时学习了一首非常好听的歌曲《摇船调》，并且感受了说谜语，猜谜语，唱谜语和编谜语的乐趣，老师希望课下我们的同学能够创编更多的谜语，下次音乐课再唱歌大家听听。