人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 3 《顽皮的小杜鹃》 ︳教案

《顽皮的杜鹃》教学设计

一教学内容：
1欣赏《荫中鸟》
2歌曲《调皮的杜鹃》
陶笛学习F调5、3
二、教学目标：
1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。?使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。?
2、引导学生联系生活体验展开想象，并通过欣赏加深学生对?乐曲情感和意境的理解。
3、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。?
4、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi、低音sol la si 几个音的音高。?　
三、教学重点、难点：
1、用轻快的声音演唱《顽皮的杜鹃》
2、聆听感受《荫中鸟》大森林里百鸟争鸣的意境。
3、陶笛学习F调5、3、准确吹奏。　　　　　　　　?　　　　
四、教学过程：欣赏《荫中鸟》
初听：
师：今天老师给大家带来一首音乐，请你认真听听是什么声音，是什么乐器演奏的？
师：什么乐器演奏的？生：对是鸟叫的声音，你能模仿一下鸟叫声吗？看来模仿鸟叫声还是不太容易的，那到底是什么乐器这么神奇，把鸟叫声模仿的出神入化哪？谁知道？
师：对，笛子是中国民族乐器，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛，曲笛声音低沉浑厚，梆笛声音清脆明亮。谁知道刚刚我们听到的这么悦耳的声音是哪种笛子演奏的？对，梆笛。这笛子虽小但很有表现力哦，它不但能演奏各种音乐的旋律，还能表现大自然的声音。
复听：
师：梆笛把森林里的鸟鸣模仿的惟妙惟肖，这么好听的音乐只是《荫中鸟》这段音乐其中的一段，现在我们把它完整的欣赏一下。
师：请你认真的听音乐说说整段音乐在速度上有什么变化，哪部分音乐是相同的？
师：音乐是由 先快又慢 然后快。那你听到哪一部分的音乐是相同的？对，我们把这种结构叫做A-B-A
师：听到这样好听鸟鸣声和这么悦耳的音乐，你的心情是怎么样的？
师：那我请你发挥一下想象力，说说音乐有快到慢又到快展现了怎样的场景
引子：活泼俏皮的鸟鸣
A段活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌（快板）
B段鸟鸣段落，生动的表现了白鸟争鸣的景象。（自由）
A段变化再现段，寓意鸟儿在天空中翱翔，迎新接明天的美好生活。(更快)
师：百鸟争鸣寓意美好的生活，让我们来认识一下这里的几种鸟。
有：---------
（三）再听：大家的想象力真是丰富呀，来让我们完整听音乐根据自己的想法自由的表演，来再次感受音乐的美。
（三）学唱歌曲：
1初听歌曲
师：在大家都在尽情歌唱舞蹈时一只杜鹃飞走了，你们猜猜它去哪了？
师：它去哪里了。
师：小杜鹃来到我们身边了，让我们来模仿一下它的叫声吧（跟琴）
师：让我们看看是哪两个音模仿杜鹃的叫声了，那么好听。5 3 这两个音上边有个记号，让我们来认识一下这是什么记号，我们叫它跳音记号。跳音记号又称顿音、断音，用小圆点、倒三角来标记，表示该音要唱奏得相互分离、短促、跳跃。
遇到跳音记号：要唱的短促，跳跃。让我们来试试。（跟琴）
2教师范唱：
师：下面请大家和我配合一下，我来唱歌你们来模仿鸟鸣，好吗？2遍
3跟唱：
师：请你跟我一起唱。
4完整唱：
师：大家唱的不错哦，你们大家唱一遍。
5独唱：师：谁愿意自己唱，我们大家模仿杜鹃叫。
（四）识谱练习：
师：看来大家唱的不错呦，让我们唱一唱歌谱吧。
师：我来唱一唱，请你找到相同的旋律。你们还是唱杜鹃的叫声好吗？
师：跟我一起唱。
师：接唱。
师：完整演唱。
师：谁能自己唱，大家鼓励一下。
（四）乐器伴奏：陶笛
1教师范奏：
师：咱班同学表演的可真棒，我想用陶笛表演模仿杜鹃的叫声，你们听听看，看我模仿的棒不棒。
2分组学习：
师：怎么样，你们也来学习一下吧！
师：我们今天学习两个音F调的5 3
3合奏：
师：完整演奏
（五）拓展：完整表演。
（六） 总结：一曲《荫中鸟》一首《顽皮的杜鹃》和着森林的鸟鸣声给我们带来了美秒的音乐，让音乐伴着我们快乐成长。