花城版 六年级下册音乐 第2课 歌曲《龙的传人》｜教案（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 龙的传人 课型或模块 唱歌课
学校
年级 六年级
执教人




职称 小学音乐一级
教学目标 1、通过了解龙在华夏子孙心中的地位，懂得《龙的传人》深刻的内涵和深远的寓意.
2、自主表现，分组创编，表现《龙的传人》的风采
3、指导学生有感情地演唱歌曲《龙的传人》，从而增强民族自豪感。
教学重点 《龙的传说》深刻的内涵和深远的寓意
教学难点 《龙的传人》的引申和传承
教学内容分析 《龙的传人》是台湾作曲家_?????·???_于1978年12月16日创作的作品，由台湾男歌手_???????¤?_演唱了这首歌，随后经香港歌手_?????????_演绎，歌曲
传遍中国，而龙的传人也成为中国人的民族别称。
教学策略 从研究“龙”开始 —— 古代人民心中的神 —— 龙的传人
——民族的别称
教具学具媒体准备 张敏明演唱的《龙的传人》MP3
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、节奏教学
出示课件：请拍出下列节奏
x x
x x x
x x x x x x
引入：当熟悉的旋律响起，大家知道它的歌名叫什么？《龙的传人》
请一组的一二三位同学拍出此节奏。
6 7 1 2 3 2 │ 1 1 7 6 — │
6 7 1 2 3 2 │ 1 1 2 3 — │
《龙的传人》指的是谁呢？中国人，中华民族。既然龙在中国人民心中有着如此崇高的地位，那么自称《龙的传人》的中国人对自己的民族有着怎样的评价呢？

出示课件《龙》：那么龙的外形是怎样的呢？它的来历？
外形：龙是多种动物的综合体，有蛇的身、猪的头、鹿的角、牛的耳、羊的须、鹰的爪、鱼的鳞。
来历：龙是古代人们想像中的和一种象征美好生活的动物。
欣赏中国古代各种造型的龙，课件出示，表现龙在中国人民心中的地位。
出示课件 把学生分成若干个学习小组，每六人一组。 要求学习小组互相学习，把节奏拍出来，等待教师提问。
展开阶段
刚才我们唱了第一遍，我们了解歌曲一共分为几段？（三段），每一段歌词的含义不同。
课件：说说三段歌词的含义？
第一段、《龙的传人》从长江黄河谈起，从中华民族的发源地开始。
第二段、我们就是龙的传人，在这块古老的土地上传承。
第三段、龙的传人在近代历经沧桑，我们要做新一代龙的传人。
第一段：回忆的、赞美的中华民族五千年灿烂文化。
第二段：自豪地我们是龙的传人。
第三段：愤怒地、激昂地、励志地。



拓展阶段





结束阶段
四大文明古国，有的在历史的长河中消失了，中华民族虽然历经沧桑，但是在新时代我们又焕发出勃勃生机，祝愿我们的祖国越来越强盛，我们作为龙的传人要无愧于这个称号，奋发图强，好好读书，将来为伟大的祖国贡献自己的一份力量。

（采用采访式总结评价）
课后反思
设计时间： 年 月 日