部编版三年级下册语文-6 陶罐和铁罐 教案

学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
统编教材
课题名称
第二单元第六课陶罐和铁罐
教学目标
说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物
重难点分析
重点分析
理解文章小故事蕴含的大道理，学习正确看待人和事物，善于发现别人身上的长处，正视自己的短处。 具有一定的难度。
难点分析
通过陶罐和铁罐的对话体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处
和别人的短处去比，学习正确看待人和事物的方法。因为这有点高于三年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
通过陶罐和铁罐的对话体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。要善于发现别人的长处，正视自己的短处。与人相互尊重，和睦相处的做人道理。
教学环节
教学过程
导入
1、你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？
（ 陶罐：是用黏土烧制成的。铁罐：用铁炼制而成的。）
2、那么陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中看一看吧！
知识讲解
（难点突破）
3、师读陶罐和铁罐的对话。
第一次对话：
铁罐：你敢碰我吗？陶罐子！
陶罐：不敢，铁罐兄弟。
第二次对话：
铁罐：我就知道你不敢，懦弱的东西！
陶罐：我确实不敢碰你，但并不是懦弱，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的，说盛东西，我不见得就比你差。再说......
第三次对话：
铁罐：住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
陶罐：何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！
第四次对话：
铁罐：和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
陶罐：不再理会。
4、填一填：
在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度从_______、_______、_______到最后____________，都表现得特别___________。（傲慢、轻蔑、恼怒、我感到羞耻、骄傲自大）
5、练一练：
整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。
“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
从划波浪线的句子中我们可以看出陶罐具有谦虚、理智、友善的良好品质。
6、想一想，议一议
铁罐那么傲慢，究竟为什么？
（我们知道铁罐是用铁炼制成的比较坚硬）
陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？
（我们的陶罐是用黏土烧制而成的它容易破碎）
过度句：铁罐拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？
课堂练习
（难点巩固）
1、请同学们读一读课文中第10--17自然段。
思考：
①.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？
②.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？
（过度句：是呀，许多年以后陶罐还是那样光洁、朴素、美观。它已是文物，成了无价之宝，而铁罐却早已消失的无影无踪了）
最后的结果:容易破碎的陶罐，光洁、朴素、美观、无价之宝。
而非常坚硬的铁罐却消失的无影无踪。
2、想一想：为什么连铁罐的影子也没看见？它去哪儿了？
科学小知识：氧化
铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁——红褐色粉末，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后消失的无踪无影的原因。
同学们想一想，议一议
陶罐虽然容易破碎，可是容易保存、不会腐烂
（短处） （长处）
铁罐虽然不怕碰，很坚硬，可是容易腐烂、不易保存
（长处） （短处）
小结
小结：易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。陶罐和铁罐最后的结局截然不同，这故事告诉我们：人人都有长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要学会相互尊重，与人和睦相处。学会正确看待人和事物。
最后老师几句话送给大家：取人之长，补己之短。尺有所短，寸有所长。骄傲使人落后，虚心使人进步。（毛泽东）