花城版 二年级下册音乐 第2课 歌曲 《勇敢的鄂伦春》｜教案

花城版二年级音乐下册
《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计
教材分析
《勇敢的鄂伦春》是花城版社音乐教材第四册第二课“多彩的乡音”中的一首演唱曲目。通过本课的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。 歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。 《勇敢的鄂伦春》是我国一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。 “鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
学情分析
二年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
_??????_目标：
1.向学生介绍少数民族的风俗文化，培养中华民族一家亲的感情。通过学习歌曲让学生们明白保护家园、爱护森林人人有责；
2.能够用欢快，活泼的声音演唱歌曲；
3.音乐知识力度的变化；
4、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：
学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用。
教学难点：
歌曲中第三乐句“一呀 一匹烈马” 弱拍的演唱；
2.一片片森林越剧音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用
教学准备：
课件、教学视频、电子琴
教学过程：
激趣导入
同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？（看过）
谁能说一说，这部动画片里，你喜欢谁？不喜欢谁呢？为什么呀？
生1：喜欢熊大熊二和琪琪大王，不喜欢光头强！
生2：光头强砍伐树木，是破坏森林的坏家伙。熊大他们很勇敢和坏人作斗争。保护家园爱护森林，是我们的朋友。
谈话：同学们说的真棒！保护家园爱护森林的，都是我们的朋友。今天，我要为大家介绍新朋友，他们是住在祖国东北大兴安岭的少数民族--鄂伦春。让我们一起学唱他们好听的民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）（给鄂和伦注音）
听，“踏哒 踏哒 踏哒 踏哒……”远处传来了马蹄声，那是热情好客的鄂伦春人，邀请我们去参观他们的村落。
二、导入新课：
感受民族特色。（以《勇敢的鄂伦春》伴奏曲为背景音乐，出示课件）从鄂伦春族的头饰、服装、舞蹈，打猎，骑马等画面，让学生说一说这个民族的特点。
请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
问：勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
生：勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱视频，请仔细听感受歌曲的节奏。（节奏快）
2.介绍歌曲。（板书）
这是一首c大调的歌曲，四二拍（以四分音符为一小节，每小节有两拍），整首歌曲有四个乐句。在学习新歌之前，训练学生做发声练习。
再听歌曲。老师示范打节奏。
带学生分句唱谱。一句一句的教，要求：学生划节拍有节奏地唱，师电子琴伴奏。
提示学生，在这个表格中，又黑又粗的竖线，为一小节。
教唱之后，学生试着唱歌谱，师电子琴伴奏。（指正学生在唱谱中，出现的问题。）
同学们的节奏，打得很整齐！那我们配上歌词，再试一次。师生划拍齐读歌词。
注意反馈第四句节奏及歌词。
X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X?? —?? ‖
翻山 越岭?? 日夜 巡逻?? 护呀 护山?? 林
6.咦？每句开头，那些字母，表示什么意思呀！
学习力度记号。f强，p，弱（板书）
（启发学生想象：有位护林人，骑马在巡逻，边走边欣赏，美丽的家乡。突然，他发现有人在打猎砍树，破坏森林。于是，他端起枪轻手轻脚，接近那个犯罪分子……坏人被制服了，护林人又骑上自己的骏马，向远方的大森林走去。）
学生拍手有节奏地再次朗读歌词，注意每一乐句强弱的变化。
7学唱歌曲。
.跟范唱录音轻声练唱。看学生掌握情况：修正音准。
注意强弱变化，齐声唱。有问题的乐句及时纠正指导。
同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？ （提示开头、结尾的渐强渐弱）
设疑：那“<”? ?“ >”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件）
请同学们安静的听，演示马蹄声“踏哒 踏哒 踏哒 踏哒……”开头从远到近，由弱到强的力度变化“<”?， （学生模仿练习）。再请同学们安静的听，演示马蹄声“踏哒 踏哒 踏哒 踏哒……”结尾从近到远，由强到弱的力度变化“ >”，（学生模仿练习 ）
歌曲的开头和结尾，配上马蹄声，学生完整的练唱。（注意演唱歌曲的情绪是自豪的、骄傲的。）
四、用打击乐器为歌曲伴奏
想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候会出现什么声音？马脖子上还会有什么发出声音？（马蹄声、铃铛声）
出示三种节奏型卡片贴黑板上，请三位同学上台为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。
碰铃：??? X?? -? |
铃鼓：??? X?? X? |
响板：?? X X? X X|
创编活动
有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！（播放演唱音乐，引导学生分组编排舞蹈动作）（当学生思路打不开时，教师可在前面示范，舞蹈骑马的动作：单手压腕、策马扬鞭、拉缰绳、骑马奔驰等）
1.全班分组展示（器乐组、演唱组、舞蹈组）。
2.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
六、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌—《勇敢的鄂伦春》，大兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕坏人偷猎珍稀动物、砍伐树木。让我们也像鄂伦春人一样，努力学习用知识来保护家乡、建设家乡吧！