花城版 二年级下册音乐 第3课 歌曲《音阶歌》｜教案

二年级下册《音阶歌》教学设计
教学理念
以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造。
教学目标
1.知识与技能：引导学生能在学唱歌曲《音阶歌》后，利用科尔文手势的教学，在歌曲中巩固C大调的七个音的唱名及音高，能唱准音阶。
2.过程与方法：通过聆听、模仿来_??????_歌曲，提高学生律动和即兴表演的能力，并能更好的表现歌曲。
3.情感态度价值观:通过学习科尔文手势能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
教材分析
教材选用花城出版社出版的义务教育课程标准实践教科书《走进音乐世界》小学二年级下册第3课中感知音的高低的《音阶歌》。《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲，歌曲为2/4拍，旋律只用了C自然大调中7个音，一个八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含着唱名，简单易唱。音乐的结构为a(4)＋a’(4)＋b(4)＋c(5),4个乐句一段体。
学情分析
?小学二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的_??????_方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的_??????_目的。
教学重点
能熟悉八个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学方法
讲授法、练习法、律动教学法、创作教学法等。
教具准备
多媒体课件、钢琴、八音琴、小乐器、音符头饰、板书纸制卡片等。
教学课时
一课时
教学过程
一、复习旧知识，导入新课
1.师生问好，学生随《五声歌》范唱自信地走进教室，走到位置后，打科尔文手势唱一遍。师：同学们好！请同学们听着音乐快乐地走进音乐教室！
2.师：同学们，你们还记得我们学过的这首《五声歌》吗？你们还记得这些手号吗？你们能不能把它边打科尔文手势边唱出来？边打手号边随钢琴唱，它们分别是：1 2 3 5 6 。
3.复习科尔文手势，出示4（fa）。除了12356，你们还记得还有一个小伙伴，它是谁？生：Fa4，你们可不可以把它唱出来？123456完整唱一遍。
4.师：同学们你们真棒，音乐王国里面除了我们之前认识的1 2 3 4 5 6六个朋友外，今天我们的音乐王国里面又邀请了两位新朋友，你们猜猜它是谁呢？我们一起来欢迎这两个可爱的新朋友到来吧！——板书认识7 ⅰ ，你们可以把它唱出来吗？师生一起边练习手号边随琴唱准音准。我们一起来随琴唱一唱。非常欢迎这两位新朋友的加入。
5.师出示音名与唱名图，学生认读。师：你们可以连贯地把这八个音唱出来并唱准吗？
音名 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
唱名 do re mi fa sol la si do’
教师领学生反复唱音阶。请同学们注意唱歌的声音，脸上带着笑容，小嘴巴扬起，小声音高位置。
6.请一名同学出来带领全班同学唱一遍。师：请一名小老师出来带领全班同学唱。师：它们按什么顺序排列的？生：从低到高 （像爬楼梯一样）。师用趣味的语言，介绍几个音乐概念：音阶—小音符上了台阶，就成了音阶。上行—小音符一个一个上台阶。下行—小音符一个一个下台阶。
7.[播放PPT]今天，何老师请来了八个小矮人来到了我们课室，让我们一起来看一看它们都是谁呢？师：小朋友们，你们好，你知道我是谁吗？出示音符，还有我？还有我？这么多的小矮人，好可爱呀。谁想来当一当？请出八个同学当小矮人，再请一位同学和老师配合当个小房子，小矮人在小房子穿过，老师哼唱歌曲范唱，老师音乐停，被捉起来的音符，下面同学打手号唱出来。
8.贴卡片在楼梯。师：这些小矮人们表现得真棒！这小矮人都来自音阶王国里面，他们现在要回到自已的家了，你们可不可以帮它找回自已的家呢？请八个同学上去贴好。
【设计意图：通过复习学过的歌曲《五声歌》，使学生建立一个音阶的初步概念，巩固八个音符的科尔文手势，通过游戏法，让学生加强对音高的练习，为接下来《音阶歌》的学习做铺垫。】
二、讲授新课
1.同学们，你们今天表现得真棒！你们开不开心？今天，白雪公主和小矮人们也很高兴，他们在王国里唱起了一首歌曲，你们看，他们唱起了什么歌？板书出示《音阶歌》。你们想不想学？
2.出示《音阶歌》大歌谱，播放歌曲。那请同学们认真听，用耳朵去聆听，在听的时候请同学们思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律，这首歌曲的情绪怎样？（活泼、愉快）是几拍子的？（四拍二）强弱规律是什么？
3.再次听歌曲范唱，请同学们轻声跟唱，教师打科尔文手势，学生模仿。思考：歌曲一共有几句话？（四句）哪两句是相似的？曲式结构是什么？板书a(4)＋a’(4)＋b(4)＋c(5)
4.难点解决—唱片段（再听歌曲）
问：你们觉得哪里较难唱？
（1）复习X XX前八后十六节奏的练习。
（2）板书乐谱:练习歌曲《音阶歌》中唱名片段。舒展、紧凑这两个词、使学生体会两个乐句节奏的区别。（着重唱难点 “do’ do’si la sol ”、“fa fa mi mi re”、“do si la sol ”、“ fa mi re do ”、“do re mi fa sol la si 、 “do’si la sol fa mi re do ”上、下行）
5.随琴教唱（做好歌）
让我们一起跟随着钢琴演唱，教师弹琴，重难点解决，引导学生有感情演唱歌曲。请同学们睁大小眼睛，嘴巴打开，坐好。（先唱好旋律、教师唱第一句，学生唱第二句、最后完整随音乐唱。）
6.学生完整随琴声唱歌曲。
【设计意图：在教学过程中，体现循序渐进的教学认知规律，以半扶半放的教学方式让学生掌握歌曲的演唱。】
三、视听练习
《闯关大挑战》
1.师：同学们的学习能力真强啊！你的歌声太动听了！白雪公主和小矮人要接受一个挑战，你们可以帮助他们完成任务吗？竖起你们的小耳朵，听一听。看看谁的耳朵最灵敏？现在，老师考一下你们的听辨能力，师:老师在钢琴上敲出音组的音高，同学们听辨，并打手号唱出来。你们用灵敏的耳朵把它听出来。
2.师：你们实在太棒了！恭喜你们，完成任务的第一关，这些小音符已经和大家成为好朋友了，如果有它们组成了一些不同的音组，不知道大家还认不认识它们？（出示音组）看看谁的耳朵最灵敏？
【设计意图：通过视唱短曲以及听音练习，增强视唱能力与听唱能力。】
四、配上小乐器给歌曲伴奏
1.今天表现太棒了！你们的唱得太棒了！假如歌曲配上小乐器伴奏会怎样？我们一起来试一试吧！请同学们坐在椅子后面，把我们的八音琴卡片拿出来，今天老师带来八音琴，我们一起来认识八音琴，八音琴跟我们的音阶一样，有八个音，我们一起来学一学，请同学们拿出八音琴卡片，我请三个同学上来体验一下，教师示范。
2.随后加上八音琴、小沙锤、响铃等一起为歌曲创编。给时间同学们分组练习。我们加上其他的乐器效果会不会更棒呢？
【设计意图：通过演奏、演唱，让学生更进一步综合表现歌曲。加深对歌曲的感受，获得审美享受。】
五、创编练习
1.[播放ppt]同学们的演奏能力真强，如果我们加上舞蹈动作，会不会更棒？能为这首歌配上肢体动作吗？请八位小朋友带上音符头饰出来为歌曲展示。（造型加上poss，上台的同学可以围成圆圈。）
2.[播放ppt]你们想不想和小矮人，白雪公主一起举行音乐王国歌舞会，让我们一起在音乐王国里面尽情欢歌舞动。请同学出来表演，下面的同学一起边唱边跳边演奏。
【设计意图：通过用舞蹈创编、演奏、演唱，让学生更进一步综合表现歌曲。充分调动学生多种感官参与音乐体验与表现。】
六、课堂小结
同学们今天表现的真不错！我们不仅认识了do re mi fa sol la si do'这八个好朋友，还学会了《音阶歌》，同学们收获可真不少，孩子们回家把这首美妙的歌曲带给爸爸妈妈吧！回去也可以把今天学习到的八个音符自已创编歌曲。教师弹奏下课歌，再请同学们听着歌曲《音阶歌》快乐地走出教室！
【设计意图：通过巩固知识，归纳总结今天所学内容，让同学们懂得音符的重要性，积极学习，并可以把它创编。】
板书设计
1.《音阶歌》
2.音阶
3.练习谱：
【设计意图：通过板书，让学生能够清晰地看到这节课的核心内容知识点。】?
八、教学反思
小学二年级音乐第九课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲，歌曲中大量的歌词都是旋律的唱名，如：“do si la sol ”，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头同尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶上下行结合在一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，在复习学过旧知识《五声歌》，让学生进一步巩固音高概念。为学习《音阶歌》做好铺垫，并学会用科尔文手势来打手号。通过玩音阶游戏的方法激发学生对音阶的进一步了解，让学生在玩中学，乐中学，通过体验，形象地认识音阶，认识音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序就构成了不同的旋律，也就要求学生掌握音阶以及音阶当中的每个音。在教学过程中，我还注重学生的视唱能力和练耳能力，增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用音乐闯关游戏对学生进行视唱练耳，这样会取得事半功倍的效果。在教唱中，我要求学生掌握节奏以及旋律，把难点提出来单独教唱。在最后一个环节，即兴创作表演，除了训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识，只有团结合作，才能快速完成作品，这一环节，让学生为主体，让学生更多的体验。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。
本节课的亮点以及不足：音阶游戏法，让学生感觉很愉快，也为本节课营造了活泼的课堂氛围，通过举行音乐王国音乐会，培养学生的兴趣，使学生更好的掌握知识。本节课不足之处就是，没能更好的增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握，学生的音乐感觉没有想象中好，对乐器的弹奏方面还需要加强。
总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
1