《游击队歌》教学设计
教材分析:
《游击队歌》是湘文艺版五年级上册第八课第二课时的重点内容,这一课都是围绕词曲作者贺绿汀进行设计的,第一课时的时候用音乐小故事简单介绍了贺绿汀的生平,也让大家了解到他是一个爱国的词曲作者,第二课时的时候引入贺绿汀广为传唱的两首歌曲进行对比。欣赏《嘉陵江上》和学唱《游击队歌》。
《游击队歌》是一首进行曲风格的群众歌曲。它的曲调轻快、流畅、生动、活泼,以富于弹性的小军鼓班的节奏贯穿全曲。演唱中的难点应该如何唱出《游击队歌》的歌词中所表现的游击队员在艰苦条件下乐观、自信的生活场景。让欣赏着可以从演唱者的口中感受到画面感是本科教学的一个关键。
学情分析:
本校五年级有21名学生。活泼是他们的最大特点。在日常教学中,他们经常能自己发挥,尤其是创编方面,很有自己的想法。缺点方面,也非常明显,音乐基础不好,声音的表现能力一般。因此,在教授此课的时候,教学重点就是范唱以及跟唱,逐字逐句的让学生消化掌握,对于难点的部分,反复练习和强调。教学的最后特意设计了小组合作创编的环节。希望可以在动作的辅助作用下,可以增强他们的音乐变现能力。
教学目标:
能用明亮饱满的声音,有表情地演唱《游击队歌》。
了解歌曲的曲式。
了解歌曲中的弱起、换气、变音。能达到相应的演唱要求。
教学重点:
学唱《游击队歌》
教学难点:
有表情的演唱。
教学过程:
介绍一下游击队
其中最为出名的是铁道游击队,被称为“怀中利刃,袖中匕首”
了解游击队歌产生的背景
请一位同学读一下背景,同学介绍完毕之后,教师再着重介绍一下“游击队歌”是在山西临汾尧都区刘村镇的一个窑洞里面,一气呵成的词曲。至今还保留着。这个地方也是当地的一个红色旅游景点。
(三)了解游击队歌歌词
1、朗读《游击队歌》的歌词
介绍曲谱上面可以看出的内容。
2、听赏《游击队歌》
听赏过程中,带着问题,可以分成几个乐句?
歌词中描述了游击队员什么形象?
从歌词中,你了解到游击队的生活怎么样?
听完这首歌曲,你了解到游击队员的战斗条件怎么样?
游击队员的精神状态怎么样?
通过了歌词,了解到游击队员虽然条件艰苦,但精神乐观向上,不畏艰难。对于困难,积极应对,总能找出解决的办法。
(四)学唱《游击队歌》
1、说说划分了几个乐句。
请同学们回到一下。最后确定一共可以分为4个乐句。
学唱第一、二乐句
一二乐句节奏紧凑,要唱出自信,声音要求有弹性。
教师弹奏示范,强调四个地方的弱起。以及两个乐句相似的地方。
学生跟唱学习。注意旋律上升的时候,学生的音高要跟上。
强调换气的气口以及演唱声音的要求。要唱出气势。
用自己喜欢的“嘣”模唱一下一二乐句的旋律。
学唱第三乐句
与第一二乐句比较,节奏被拉宽,要求演奏的声音铿锵有力,表现出游击队员在艰苦的环境之下依然乐观的情绪。
教师弹奏示范,学生跟唱。强调升记号,变音的地方多练习。同时让学生比较没有变音和变音之后带给欣赏者不同的情绪感受。能够比较出变音之后的演唱感觉带给人的震撼更大。
4、学唱结尾部分第四乐句。
这一部分和哪一部分比较相似呢?学生通过看谱回答出和第一二乐句相似。
教师弹奏示范,继续要求演唱的声音要充满自信,声音要又弹性,像小皮球一样可以弹起来。
了解曲式结构和整体的演唱要求
这样的前几句相似,中间部分与前面完全不同,最后的结尾又回到了开始相似的部分。这样的曲式结构被称为ABA再现式二部式曲式。
整体的演唱要求,自始至终都是要求声音有弹性,要唱出气势,唱出游击队员的精气神。
6、全体跟唱
学生跟唱几遍,教师根据学生的演唱情况,提出相对应的演唱要求。对不足的地方,进行整改。
(五)小组合作,表演唱
学生寻找自己的喜欢的伙伴,对《游击队歌》进行创编。
学生创编的同时,教师进行巡视,对学生的创编进行有目的的指导。
小组汇报,一一演唱。演唱完毕之后,请主创的同学,解释一下自己创编的意图。
教师和学生对表演同学进行鼓励,请其他小组的同学进行评价,有点有些什么,哪些方面需要改进。如果能怎么样,就更好了。