花城版 四年级下册音乐 第7课 歌曲《 噢！苏珊娜》｜教案（表格式）

课题 《噢！苏珊娜》 课型或模块 唱歌课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 用欢快、轻松、自然的声音唱好《噢！苏珊娜》，感受美国乡村音乐轻松、快乐的音乐情绪，感受朋友间真诚的情意和对美好生活的向往之情。
2、过程与方法目标 通过听一听、想一想、唱一唱等实践过程中，让学生正确地理解和表现歌曲。
3、知识与技能目标 1、能够用正确的演唱姿势和发声方法唱歌，培养学生良好的唱歌习惯。
2、通过学唱歌曲，能正确地掌握四四拍的强弱规律。
3、通过反复聆听歌曲，让学生掌握弱起节奏、附点、切分节奏的演唱。
教学重点 学习并唱好歌曲《噢！苏珊娜》，能够充分地表现歌曲的欢快情绪
教学难点 让学生掌握弱起节奏、附点、切分节奏的节奏特点，并把握歌曲速度、音准，咬字清楚。
教学内容分析 这首歌曲是美国著名作曲家福斯特于1847年创作的歌曲，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅仅是在句尾落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，歌曲中间部分有一个对比乐句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。
教学策略 1、创设反复聆听歌曲的机会，让学生在“听”中熟悉歌曲的旋律，在感受与体验中轻松愉快地学会歌曲。
2、通过教师正确范唱的引导，使孩子们逐步掌握正确的歌唱姿势和发声方法。
3、让学生在逐步掌握正确的发声方法的前提下，从唱会歌到唱好歌，再到会唱歌的转变。
教具学具媒体准备 PPT??多媒体课件??钢琴
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
组织教学
导入阶段 教师播放歌曲的《噢！苏珊娜》进教室。
1、欢迎进入音乐课堂，今天继续我们的环球音乐探宝之北美洲之行。请同学没思考北美洲音乐指的是哪几个国家的音乐？（上课前搜集资料，在平板中选择并课堂上汇报）
2、今天就来带大家来学习一首在1848年风靡美国一首歌曲《噢！苏珊娜》。
学生聆听 多媒体
多媒体
平板电脑

感受浓郁美国歌曲风格。
结合音乐作品，理解相关国家文化（地理位置、风土人情、民族特征等），拓宽学生的音乐视野，学会共享人类优秀的音乐文化。

展开阶段
一、初听歌曲
1、聆听与感受全曲。并提问歌曲的情绪和拍号，感受四拍子的强弱规律。
2、观察歌谱第一小节和最后一个小节分别是几拍，为什么？引出弱起节奏。（一带而过，告诉学生两个小节一共是四拍，强拍在每个小节的第一拍）
3、作曲家写歌的初衷，故事，赞美歌颂友谊，体现乡村音乐叙事性的特点。（研学案已经了解歌曲背后的故事）
二、二次听
1、歌曲中出现几处地名。
2、出示旋律，有节奏的读。
3、歌曲有着浓郁的美国乡村音乐的特点，乡村音乐融合英国民谣和美国白人民族音乐，特点是曲调简单、节奏平稳、带有叙事性。（演唱歌曲时可以抓住特点来学唱，加深孩子们对美国乡村音乐的认识）
三、三听
1出示节奏卡片手拍口读节奏。
2、教师范唱歌曲，请学生找一找节奏在歌曲中出现了几次？
3、学生按歌曲节奏朗读歌词，体会歌曲的节奏韵律。
四、四听
1、聆听歌曲。
2、找到歌曲中两条反复出现的旋律，把旋律卡片贴出来。（板书:旋律一、旋律二）
3、用“啦”模唱旋律。
4、摸唱旋律，生生接龙旋律一、旋律二。
5、师生用欢快跳跃的声音接龙演唱歌曲。（前4局，师生接龙、生生接龙）
6、出示B乐段旋律，完整演唱歌曲，老师演唱B乐句的旋律。（学会演唱黑板上的三条旋律就会演唱整首歌曲，符合美国乡村音乐曲调简单的特点？）
7、跟着伴奏多种形式的唱。（如果跟不上节奏就用钢琴带）
8、问问孩子们想怎么唱？（看时间）
带着问题聆听
了解作者写作背景，和歌曲在美国风靡程度。
歌曲中出现的附点节奏
美国乡村音乐的特点
聆听
用有弹性的声音朗读歌词
找出相似的旋律
模唱旋律
各种形式的演唱来熟悉旋律
发现歌曲的曲调简单的特点 多媒体
多媒体
旋律卡片
多媒体
钢琴
多媒体 教师的评价
生生评价
教师评价
教师评价
生生评价
教师评价
教师评价
生生评价
认真聆听，感受歌曲，体会歌曲背后故事，升华歌颂友谊的珍贵、伟大。
掌握附点节奏的演唱
了解美国乡村音乐的特点，为下一步演唱做好铺垫。
让学生在节奏练习中，感受歌曲换了、诙谐的音乐风格，为孩子们更好的表现歌曲风格。
体会歌曲曲调简单的特点
加强学生的音准，熟悉歌曲的旋律。
学生了解歌曲包括6个乐句，其中有5个乐句是相同或者相似的，为自主学习歌曲做准备。
拓展阶段
1、播放《牧场上的家》，和苏珊娜在节奏节拍方面做比较。 通过节拍、节奏、速度等的不同体会音乐要素对歌曲风格的影响。
多媒体 教师评价
让同学们体会音乐要素的重要性。
结束阶段
说一说，你这节课里有什么收获？（老师可以启发乡村音乐特点等等）
回顾思考本堂课的内容
（采用采访式总结评价） 学会知识的归纳