(共39张PPT)
手指
第一课时
第八单元·第22课
谜语激趣
猜谜语
五个兄弟，生在一起，
有骨有肉，长短不齐。
_________
手指
导入新课
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？
对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
导入新课
这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。
初读课文
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。
初读课文
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
初读课文
快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。
总—分—总
初读课文
第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
第二部分（第2～5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。
第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
根据文章“总—分—总”的结构，将课文划分成三部分，怎样划分？
初读课文
请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
这篇文章首先开门见山指出五根手指____
______________；接着以风趣的语言具体描写__________________________；最后阐明了一个道理——______________________________
_________________。
各有
五根手指的不同姿态和性格
所长，各有所短
五根手指如果能一致团结，就根根
有用，根根有力量
初读课文
附庸
按弦
揿电铃
搔痒
窈窕
秽物
轧伤
拧螺丝
纽扣 周仓
薄弱
爱憎
大拇指
xián
qìn
sāo
yǎo
tiǎo
huì
yà
nǐnɡ
niǔ
cānɡ
bó
yōnɡ
zēnɡ
mǔ
初读课文
我会认
我会写
拇
搔
痒
秽
轧
拧
螺
纽
扣
貌
仓
渺
享
庸
憎
拇
弦
揿
搔
窈
窕
秽
轧
拧
纽
仓
薄
庸
憎
初读课文
多音字
屏
他居于中央，左右都有屏障。
屏气
bǐng
píng
薄
无名指和小指能力薄弱。
厚薄
báo
bó
初读课文
mǔ
重难点字书写指导
第六笔是点
拇
巧记：“母”亲的手(扌)。
初读课文
重难点字书写指导
“疒”撇稍长，被包围部分横画间距匀称
痒
yǎng
巧记：小“羊”生病(疒)了。
初读课文
重难点字书写指导
右部上下对齐写紧凑
螺
luó
巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。
初读课文
重难点字书写指导
右上部分是“叉”不是“又
巧记：用“手”叉“虫”子。
搔
sāo
初读课文
重难点字书写指导
注意笔顺
组词：相貌
美貌
貌合神离
貌
mào
初读课文
重难点字书写指导
最后一笔是竖
庸
yōng
巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。
细读课文
请同学们朗读第1自然段，用横线画出关键句。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
细读课文
作者是从哪几个方面来写五根手指的？
姿态、性格、长处、短处。
作者运用了什么修辞手法？
拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。
细读课文
用笔圈出这句话中的关键词。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
细读课文
这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！
了解大拇指
朗读第2自然段,
画出描写大拇指姿态的句子。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
了解大拇指
作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？
作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。
了解大拇指
对于“他”这个字，你有什么体会？
一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。
了解大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
你能读出这句话的趣味性吗？
了解大拇指
用笔画出描写大拇指性格的句子。
但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
了解大拇指
大拇指有什么性格特点？
肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
了解大拇指
用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
了解大拇指
说说大拇指有什么作用。
扶住琴身、抵住水、按住血、顶住重物、翻书页、揿电铃。
这段话在句式上有什么特点？
排比句。
了解大拇指
排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？
相帮、死力、拼命、用劲。
你能有感情地朗读出大拇指的作用吗？
了解大拇指
我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。
学生自学
请同学们仔细观察一下2～5自然段的构段方式，你发现了什么？
这几个自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。
学生自学
大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了，那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法，以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。
手指
姿态
性格
作用
启发
大拇指
形状不美
身体矮胖
头大而肥
构造简单
肯吃苦、默默奉献
扶住琴身
抵住水
按住血
顶住重物
翻书页
揿电铃
食指
中指
无名指、小指
学生自学
手指
姿态
性格
作用
启发
大拇指
形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单
肯吃苦、默默奉献
扶住琴身、抵住水、按住血、顶住重物、翻书页、揿电铃
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
食指
不窈窕、线条强硬
机敏、善于合作
工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或冒险，接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣
中指
相貌堂皇、个子最高、曲线优美
养尊处优、做事不出力
略为扶衬大拇指和食指
无名指、小指
体态秀丽、样子可爱
能力薄弱
研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指
学生自学
课堂总结
这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。
布置作业
1.书写生字。
2.将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
再
见(共28张PPT)
手指
第二课时
第八单元·第22课
介绍作者
丰子恺（1898～1975），中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型简括，画风朴实，有《丰子恺漫画》。擅散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有《缘缘堂随笔》等。
介绍手指
（1）向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。
（2）四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。
（3）推荐小组代表上台介绍。
介绍手指
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
猜一猜这段话描写的是哪根手指？
中指。
介绍手指
这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？
比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。
介绍手指
关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者由手指联想到人，运用恰当的比喻，将三指的关系描述得相当传神。我们可以尝试运用这种风趣的语言，使介绍更加生动。
介绍手指
（1）谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？
（2）谁能演示一下兰花指的动作？
（3）谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍自己喜欢的手指？
介绍手指
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。
请找出类似的句子体会体会，再抄写下来。
介绍手指
五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。
练习仿写
不仅是手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。
练习仿写
我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
练习仿写
我们也学习作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：
让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的……
练习仿写
仿写眼睛的同学可以这样开头：
眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中……
练习仿写
课后小练笔。
边思考边仿写。
边读边修改。
展示自己的小练笔。
练习仿写
这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格。生活中到处充满美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。
领悟道理
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
大拇指肯吃苦、默默奉献的性格，让你联想到了生活中的哪些人？
清洁工、老师、妈妈……
领悟道理
食指机敏、敢于探险的性格，让你联想到了生活中的哪些人？
警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……
中指养尊处优的性格，让你联想到了生活中的哪些人？
我自己、富豪……
领悟道理
无名指和小指能力薄弱的特点，让你联想到了生活中的哪些人？
婴儿、小学生……
领悟道理
作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔……按老师的要求做，抬起大拇指……有什么感觉？再抬起食指、中指……
领悟道理
刚才的实验说明了一个什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
你从这句话中获得了怎样的启示呢？
团结就是力量。
五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根根有用，根根有力量；我们每个人都有优点，都有缺点，如果我们团结起来，那就人人有用，人人有力量！这就是丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理！
总结全文
课外拓展
推荐阅读：丰子恺的作品
《丰子恺儿童漫画选》和《小学生丰子恺读本》，这两本书可以让我们感受到丰子恺漫画的幽默和他漫画般简练传神的语言风格，有兴趣的同学可以阅读一下。
课外拓展
手
把手张开/是一朵鲜花/人的一生/注定为美挥洒
把手合拢/是一枚果实/含辛茹苦/收藏天地精华
检测巩固
①大拇指
②食指
③中指
④无名指
⑤小指
1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（
）
2.他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（
）
3.毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（
）
4.在五指中，他最肯吃苦。（
）
5.他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（
）
一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。
⑤
③
④
②
①
检测巩固
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
句子运用____________句式，强调了无名指和小指是最_______________的。
_____________________________________________________________________________________
二、品读句子。
示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。
设问
优美
检测巩固
2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这个句子的修辞手法是____________。请以“手的作用”为内容仿写句子。
___________________________________________________________________________________________________________________________
示例：手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。
排比
布置作业
小练笔：
想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等)
再
见
