人美版七下 4.色彩对比 教案（含反思）

色 彩 的 对 比——补 色 对 比
——教学设计

课 题
色彩的对比——补色对比
年 级
七年级
课 时
1课时
课 型
造型·表现
教学手段
多媒体教学
教材版本
人美版七年级下册第四课
教
学
目
标
知识与技能：认知补色对比的概念和基本类型。学习补色对比基本知识和一般应用方法。
过程与方法：??通过补色实例分析掌握知识，并尝试用补色对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。?
情感态度价值观：感受补色对比带来的美感，进而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。让学生对色彩在生活中的应用增进了解，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点生活。???
设计思路
本课主要是要让学生发现什么是补色对比，掌握它在生活中的应用。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受补色对比的美感特征，让学生了解补色对比的视觉规律，进而运用补色对比的视觉规律来表现美。学生人数约为50人，在课堂教学中以小组的形式分成四大组，每一大组中两人一个小组，目的是便于学生上课材料的分发使用和相互学习。
教法学法
（一）教学方法：采用欣赏导入、拼图游戏、现场练习、课堂巩固四种方法相结合进行教学。???（二）学法指导：?以学生为主体，利用拼色游戏、展示例图、设问的方式直观引导学生采用自主观察、思考、动手操作的方法学习，掌握本课知识点。???
教学重点
补色对比的基础知识；补色对比的四种协调方法。
教学难点
如何在补色的对比与协调中把握合适的度。????
重难点
突破：
采用直观欣赏、设问引导、现场练习的方式相结合，突破重难点。??
作业要求
选用所给模板，确定几组补色，尝试用一种补色对比协调法完成粽子的装饰，并说明想法。
教学准备
1．各种生活中有补色对比的图片。
2．色彩练习模板、多媒体课件。
3．学生准备的彩纸、胶水、彩笔等。
教学过程：
一、趣味导入学习活动。
1、把全班同学分成四组，每组选择喜欢的色系为本组的名称，四组分别为红组、黄组、蓝组、绿组。教师将准备好的四种颜色的旗帜发给四个组的同学，借此调动学生的积极性并引入新课。
2、通过考眼力游戏，学生自己发现色彩的对比关系。
师：首先老师要考考你们的眼力。这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（快速播放两张图片：一张是红色瓢虫周围有绿色的背景，一张是黄褐色长颈鹿与周围环境很类似）。学生在识别时第一张比第二张容易。提问：为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比（板书）。
3、感受自然色彩、生活色彩、艺术色彩，提高学生的感受力。
指导：教师展示精彩的色彩图片，并用简练的语言指导学生欣赏图片，创设教学情境。
师：今天同学们的心情如何呢？黑板上哪种颜色的蛋糕盒能代表你的心情?
学生回答，并打开蛋糕盒宣读希望寄语。
【教学意图】创设轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣，并使学生形成团队意识；在激烈的竞猜游戏中，体会色彩对比带给人的独特美感，认识色彩的对比关系；导入新课。
二、趣味活动，探究学习色彩知识。
1、巩固练习，初步实践，拼摆色彩。
师：刚才同学们表现很好，现在我们做一个拼色游戏：你们能从黑板上的蛋糕盒中找出同类色、邻近色、对比色吗？动手试一试。
指导：教师引导学生观察色彩规律，动手操作实践。
2、主动探究新知，发现和认识补色。
师：请同学们再仔细观察，黑板上的蛋糕中，哪两个的色彩对比最鲜明？找的最快最准的同学可以分到蛋糕盒哦！
学生积极寻找并回答：红与蓝、蓝与橙、蓝与黄、红与绿、黄与紫等。
师：引导学生观察色彩在拼摆的过程中发生的变化，出示红与绿、蓝与橙、黄与紫的色彩图片，说明这三组色彩对比最强烈。把这样的色彩我们称为“补色”，而红与绿、蓝与橙、黄与紫称为“补色对比”（板书）。
【教学意图】使学生在拼色游戏中放松自己，激发学习兴趣，初步感知色彩，使学生进入色彩学习状态，拼色游戏形象直观，使补色的学习自然过渡，环环相扣，认知的过程一气呵成，顺利成章，培养了学生的艺术思维能力。
3、引导学生观察两种颜色在色相环中的位置。学生在色相中找出180°对比的互补色，在一般现象中发现认识色彩规律。
4、学生试着归纳并小结补色的概念：补色是指在色环中正好成 180度角对比，几何学中称为补角，补色的“补”大概由此得名。一般来说只有三对补色，即黄与紫、蓝与橙、红与绿。补色相互搭配，鲜明而强烈。
三、讨论分析补色协调法。
1、感受补色搭配的色彩效果，请学生讨论补色对比搭配的优缺点。学生代表表达观点。
2、师：补色搭配色彩效果强烈，但常会有令人目眩的感觉，怎样使对比色在应用时取得既鲜明有和谐的色彩效果呢？?
3、补色协调法：
①降低一方纯度 ②加入同一颜色
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③用中性色间隔 ④改变面积比例
952500920753209925101600
学习补色的四种协调方法：展示图片，学生根据课本内容，思考并回答。每回答一种，教师出示图例和相应的艺术家作品，进行详解。使学生通过直观感受，更深地理解、接受。?
【教学意图】在四种协调法的学习过程中，穿插了画家、设计师、民间艺术家等运用补色对比搭配的实例，帮助学生直观地了解了补色协调法，拓宽学科知识，提高审美意识与审美能力，更深层次地理解补色在艺术作品中所赋予的情感和丰富内涵。激发学生热爱生活的美好情感，发现生活中的美无处不在，只要留心观察。
四、运用知识，动手实践。
布置作业：运用本课学习的补色协调法表现传统民间艺术作品（装饰粽子模板）。
【教学意图】本课的作业以不同的色彩搭配形式呈现，兼顾了学生的个体差异和审美喜好，激发了学生的创作热情，激发了他们的表现欲望，培养了他们热爱艺术、热爱生活的情感。
五、作品展示与评价，审美升华。
向全班同学介绍个人以及本组作品的创作构思和色彩处理的想法。作品的成功之处，不足之处，在别人作品中学到了什么。
【教学意图】本给学生提供充分展示的空间，在交流互动中相互促进，增强每一个学生的自信心，让所有学生体会成功的快乐。
六、课堂小结
在这节课的结尾，大家来读一首关于色彩的诗，加深对色彩的感受和理解吧！
【教学意图】此环节的设计是为了掀起师生在情感上的高潮，诗歌如同希望寄语，鼓励学生把学到的知识运用到生活中，激发学生用艺术创造美的愿望。
?? 七、课后作业??
1、在生活中找一找，哪些地方应用了补色对比？
2、同学们尝试运用补色对比搭配服装的色彩，体会带给你哪些新的感受。
3、在家居环境布置中找一找不和谐的色彩搭配元素，给家长提一些好的意见或建议。
八、板书设计
色 彩 的 对 比——补色对比
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《色彩的对比——补色对比》教学反思
??? （一）引发兴趣，激发热情
本课教学设计首先以激发学生的学习兴趣为切入点，而这种激发兴趣的行为必定是以学生喜欢的活动作为载体的。游戏既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生更直观地感受色彩。教学活动设计灵活而有序，使学生很快地进入了学习状态，迸发了学习热情，由此形成了良好的教学开端。
（二）关注体验，注重过程
本课以学生自主的色彩观察为主线，从激发学习兴趣入手，关注学生色彩体验和认知过程。通过拼图游戏、自主探究、名作赏析、生活观察、创作表达等多种活动，感受补色对比的变化关系，学生的认知过程由感性逐步上升为理性，梯度衔接合理自然。合理地构建色彩艺术与生活实际的联系，教会学生运用所学知识大胆地表达对色彩的感受。
（三）运用媒体，扩大容量
充分利用多媒体的强大功能，以多媒体课件贯穿学习和认知的过程，为学生提供了大量的美术文化信息，加深了对色彩的感受和对生活的审美感知，大大提高了学生的审美能力，提高了教学效率。
（四）体验成功，展示个性
在学生色彩练习过程中，我设计了利用补色搭配的剪纸为民间艺术品（端午节粽子）进行装饰，种类多样，便于学生根据兴趣选择。这样的作业设计，可免去七年级学生调色不准的困难，使学生直接贴出色彩关系，既明确了色彩变化的过程，又节省了调色的时间，尽可能给学生留下充裕的相互交流时间，从而达到了练习色彩的目的，既培养了环保节约的好习惯，又应对时宜，渗透了民间优秀传统艺术知识。
教学中各个小组通过合作、互动、创作等活动，使每个学生都有了展示自我的机会，都可以在活动中体验学习的快乐，在集体的创作过程中感受成功的喜悦和自豪。
本课教学也有不足，如整个教学过程中，教学方法没有使静态的知识和动态的活动相统一，没有完全调动所有学生的积极性，给学生自我发挥的时间不够充分。
总之，在今后的教学活动我希望美术课能让学生学习的更快乐，获得美术学习的持久兴趣，了解美术的基本语言，会运用美术语言表达自己的情感和思想，会运用美术知识美化环境与生活，让美术课成为每个学生人生中一个重要的成长阶梯。