Unit 1 Lesson 6 Little Zeke 教案

Lesson 6 Little Zeke
教学目标
一)知识与技能目标
1 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事;
2 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事;
3. 学生能用正确语音,语调和恰当的语气读故事;
4. 学生能在图片和老师的帮助下简单复述并表演故事。
二)学习策略目标:
教学中创设情境,帮助学生理解故事。通过问题的引领,使学生理解故事的具体情节。通过学生小组合作,实现上面的教学目标。
三)情感态度目标:
体验友情的珍贵,培养团结友爱、合作互助的精神,在生活中能够包容别人,与朋友一起共同成长。
2学情分析
四年级学生已经有了一定的词汇量,阅读能力在不断提高。他们有能力在图片和老师的帮助下完成简单故事的阅读;对于故事中的一些生词,在具体的语境下能够猜测并感知其含义,进而理解整篇故事。而且,阅读故事是学生喜欢的英语学习形式,四年级的学生表现欲较强,能够主动回答问题。在教学中,我将利用各种活动、竞赛形式,进一步激发学生的积极性。
3重点难点
教学重点:帮助学生理解故事,完成教学任务。
教学难点:学生能用英语积极交流、大胆表达,培养团结友爱、合作互助的精神。
4教学用具评论
PPT课件
5教学过程
活动1【导入】I　　Pre－reading　(2m)
1.Greeting :
T: Hello everyone, I am your new friend. We will learn a story together.
First please look at the blackboard , what ‘s the name of this story? Let’s guess, who is Little Zeke?
Ss: He is a little little boy.
(将全班分为两大组,以便在接下来的学习中调动学生学习热情)
设计意图:在自然对话过程中,帮助学生自然融入学习中。
活动2【讲授】II.　While－reading(18m)
1. 略读故事(3m)
T : Read the first 3 pictures in the story quickly and find the answers of these 3 blanks in 5 seconds:
1) Little Zeke is a _____.
2) He lives in Emma’s _____.
3) ______is his friend.
Ss: To read the story from Picture 1 to Picture 3. Then tell us the answers. (以小组竞赛的方式回答)
设计意图:带着教师提出的问题快速的默读本故事的前3幅图。导向性的问题引发学生思考,为接下来理解整篇故事做好铺垫。
2. 预测故事(2m)
T: What happened next?Can you guess?
设计意图:发散性的问题,给孩子充分的想象空间,鼓励他们开口说英语。
3. 寻读故事(3m)
T: Now let` s read the next 3 pictures in the story and try to underline the answers of these 2 questions .I will give you 10 seconds. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1. Ok, who can answer?
What does Little Zeke do?
2) Is that Emma’s apple?
Ss: To read the story from Picture 4 to Picture 6 and underline the answers. Then answer the questions. (以小组竞赛的方式逐个完成填空)
设计意图:进一步感知故事,把握故事大意。同时培养学生快速读文本,寻找问题答案的能力。
4. 精读故事(10m)
T:Now let `s listen to the whole story ,please read is carefully. Then try to tell me more things about this story. We will continue to have the match.
Ss: Listen to the whole story. Then do the judge exercises about the story.
设计意图:多媒体播放课件,用连续的图片展示故事情节,帮助学生感知、理解故事,把握故事大意。通过分大组竞赛做判断练习,检验学生对故事的把握
活动3【练习】III　　Drill(2m)
判断题:
( ) 1. Little Zeke is a boy.
( ) 2. Emma has 3 friends.
( ) 3. Little Zeke has only one friend.
( ) 4. Little Zeke lives in Emma’s bag.
( ) 5. Little Zeke doesn’t help Emma.
( ) 6. Tess comes to Emma’s class.
( ) 7. Little Zeke helps Tess.
( ) 8. Little Zeke has three friends now.
活动4【测试】IV　Post－reading(6m)
分组讨论并完成填空练习
·T : We have known the whole story .Please talk in your groups then finish the blanks on your paper?
·Ss : Discuss and finish the exercises in groups. (学生4人为一组,大家一起完成练习,一名同学读短文,一名记录员填空,一名同学找答案,最后一人负责小组汇报)
Little Zeke is a little ____. Emma is his ____ .Emma has many ______. But Little Zeke has only ____ friend. Little Zeke often ____ Emma. One day, a new girl, ____,comes to the class. She feels ___ and afraid. Little Zeke wants to ___ her. Now Little Zeke has ___ friends,____ and ____.
·T:Let’s check the answers . (继续小组竞赛完成短文复述)
设计意图:通过找答案并进行整合,帮助学生理清故事的脉络,进一步理解故事,锻炼学生在阅读中总结概括的能力。
活动5【活动】V　　Act　out　(11m)
1 Act out the dialogue in the story (8m)
2 Talk about your friend.(2m)
3 Sing a song: The more we get together(1m)
设计意图:活动一让学生脱离文本,演故事中的对话部分。锻炼他们真正的用英语来表达。活动二把故事的情境带入生活中,介绍自己的好朋友,使学生体会到英语就在身边,随时处处都能用到。活动三通过听唱歌曲来激发学生的兴趣,强调团结友爱的精神。
活动6【作业】VI　.Homework　(1m)
1 Tell this story to your parents
2 To write something about your friend.
设计意图:在读懂,会说,理解,能演故事之后,进一步锻炼学生用英语写句子的能力。