人美版七下 11.旅行团的标志和旗帜 教案
文档属性
| 名称 | 人美版七下 11.旅行团的标志和旗帜 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-26 17:46:43 | ||
图片预览
文档简介
课名 旅行团的标志和旗帜
单位全称
教师姓名
学段 学科 初中美术
教材版本 人美版2012 册次 章节
课时 1课时 年级 七年级
学习者分析 学生是中学初一学生，在平时的学习生活中有机会接触大量的标志和旗帜图案，但没有进行过深入研究；学生对标志和旗帜设计有着浓厚的兴趣，并且具有一定的美术基础。
教学目标 1.知识与技能目标：
通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作。
2.过程与方法：
通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵。利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的。
3.情感态度与价值观：
通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。
教学重点难点以及措施 重点：培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。
难点：有内涵的立意和想对完整的制作。
教学准备 多媒体课件、旗帜、绘画笔、剪纸等
多媒体教学 环境 计算机、电子白板、投影机、音响设备、连接网络
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
导入 师：同学们，大家好！
生：老师好！
师：你们喜欢旅游么？
生：喜欢！
师：今天老师就当一回导游，带大家一起去看一看咱们家乡美丽的山水。（播放视频）
师：同学们，我们的家乡美不美啊？如果让你来当一回导游，你首先会准备什么？（旗帜）旗帜上面绘有旅行团的标志。 那么，这些标志是如何设计的，它又有什么特点呢？今天，我们就来学习第十一课《旅行团的标志和旗帜》。 观看视频 激发学生学习兴趣，引出课题。 播放课件视频
讲授新课 课件展示本课课题——旅行团的标志和旗帜
（1）标志和旗帜的含义
同学们翻开课本34页，一边看书一边思考什么是标志？（教师引导学生分析总结）
标志：是以特定形象来代表事物（企业、机构、活动、产品等）的视觉识别符号。
旗帜：旗帜是标志应用的载体之一，也具有同样的作用。
（2）旅行团标志和旗帜的作用
我们的旅游团活动为什么要带旗帜和标志呢？旗帜和标志有什么作用呢？（引出旅行团标志和旗帜的作用）
总结出：旗帜和标志是一种视觉语言。作为旅行团的旗帜和标志，它们一方面展示团队形象，另一方面便于游客识别和辨认。
（3）旗帜和标志都具有哪些艺术特征
标志和我们的生活息息相关，它无处不在，接下来通过多媒体课件欣赏一些旅行团的标志和旗帜，让学生自主讨论一下都有哪些特征。提示同学们如果让你来设计你会从哪几个方面来考虑呢？
学生回答；都很简单，很好辨认，并且也很漂亮等等。
之后教生共同总结特征：a.造型简单、色彩鲜艳。
b.传递信息明确。
c. 艺术形象独特美观。
（4）旅行团标志的设计形式和特点
接下来我们来欣赏一些旅游团的标志设计，找出它的设计形式和特点。分析一下（此时教师在多媒体课件上展示出三组旅行社的标志引导学生分析总结出分别是图形的表现形式（具象和抽象）、文字的表现形式（外文和汉字）和图文结合的表现形式）
（5）设计旅行团标志和旗帜的步骤
通过咱们以上旅行团标志和旗标设计相关知识，大家对旅行团的标志和旗帜的设计应该有一个整体的了解和把握了，那我们怎么把我们头脑中的想法画出来呢？
步骤：
a、构思和确立主题。
b、打草稿设计草图。
c、画正式设计图。
d、着色完成设计。
观看课本并思考问题
听讲
观看课件
思考讨论
学生回答
与教师一起分析讨论范图，明确艺术特征
欣赏、分析总结
讨论，分析，发言
听课
给出概念，挖掘标志和旗帜的人文内涵，帮助学生深化理解。
引发思考，拓展视野。
明确艺术特征
使学生了解设计形式和特点
知晓设计具体步奏 播放课件
课堂实践
以小组为单位讨论交流，设计一个旅行团标志，将标志运用到旗帜上。
要求：构思巧妙、创意独特。主题突出、简洁明了 。作品创作方法多样（手绘图形、电脑绘制、剪贴等均可） 学生起稿创作 采取研修性学习与合作性学习方式进行艺术实践。培养学生设计制作与合作能力。 播放背景轻音乐和一些设计图片
展示交流
每个小组派代表上台展示本组作品，并简单介绍作品创作意图。
本环节教师鼓励学生大胆展示自己的作品，运用学生自评，同学互评，老师点评等多种评价方式看看学生对这节课知识的一个总体掌握程度。 学生展示、自评、互评 分享设计成果，学会分析欣赏，能用语言阐述自己的设计构思。体验设计成功的喜悦。 实物投影仪
小结
创意无限，精彩呈现！通过本课的学习，同学们在设计的过程中得到了锻炼，思维也开阔了许多。希望同学们能把今天学到的知识带到生活中去，让我们的生活变得多姿多彩！ 教师点评 学习的延伸
要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；
2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
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单位全称
教师姓名
学段 学科 初中美术
教材版本 人美版2012 册次 章节
课时 1课时 年级 七年级
学习者分析 学生是中学初一学生，在平时的学习生活中有机会接触大量的标志和旗帜图案，但没有进行过深入研究；学生对标志和旗帜设计有着浓厚的兴趣，并且具有一定的美术基础。
教学目标 1.知识与技能目标：
通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作。
2.过程与方法：
通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵。利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的。
3.情感态度与价值观：
通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。
教学重点难点以及措施 重点：培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。
难点：有内涵的立意和想对完整的制作。
教学准备 多媒体课件、旗帜、绘画笔、剪纸等
多媒体教学 环境 计算机、电子白板、投影机、音响设备、连接网络
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
导入 师：同学们，大家好！
生：老师好！
师：你们喜欢旅游么？
生：喜欢！
师：今天老师就当一回导游，带大家一起去看一看咱们家乡美丽的山水。（播放视频）
师：同学们，我们的家乡美不美啊？如果让你来当一回导游，你首先会准备什么？（旗帜）旗帜上面绘有旅行团的标志。 那么，这些标志是如何设计的，它又有什么特点呢？今天，我们就来学习第十一课《旅行团的标志和旗帜》。 观看视频 激发学生学习兴趣，引出课题。 播放课件视频
讲授新课 课件展示本课课题——旅行团的标志和旗帜
（1）标志和旗帜的含义
同学们翻开课本34页，一边看书一边思考什么是标志？（教师引导学生分析总结）
标志：是以特定形象来代表事物（企业、机构、活动、产品等）的视觉识别符号。
旗帜：旗帜是标志应用的载体之一，也具有同样的作用。
（2）旅行团标志和旗帜的作用
我们的旅游团活动为什么要带旗帜和标志呢？旗帜和标志有什么作用呢？（引出旅行团标志和旗帜的作用）
总结出：旗帜和标志是一种视觉语言。作为旅行团的旗帜和标志，它们一方面展示团队形象，另一方面便于游客识别和辨认。
（3）旗帜和标志都具有哪些艺术特征
标志和我们的生活息息相关，它无处不在，接下来通过多媒体课件欣赏一些旅行团的标志和旗帜，让学生自主讨论一下都有哪些特征。提示同学们如果让你来设计你会从哪几个方面来考虑呢？
学生回答；都很简单，很好辨认，并且也很漂亮等等。
之后教生共同总结特征：a.造型简单、色彩鲜艳。
b.传递信息明确。
c. 艺术形象独特美观。
（4）旅行团标志的设计形式和特点
接下来我们来欣赏一些旅游团的标志设计，找出它的设计形式和特点。分析一下（此时教师在多媒体课件上展示出三组旅行社的标志引导学生分析总结出分别是图形的表现形式（具象和抽象）、文字的表现形式（外文和汉字）和图文结合的表现形式）
（5）设计旅行团标志和旗帜的步骤
通过咱们以上旅行团标志和旗标设计相关知识，大家对旅行团的标志和旗帜的设计应该有一个整体的了解和把握了，那我们怎么把我们头脑中的想法画出来呢？
步骤：
a、构思和确立主题。
b、打草稿设计草图。
c、画正式设计图。
d、着色完成设计。
观看课本并思考问题
听讲
观看课件
思考讨论
学生回答
与教师一起分析讨论范图，明确艺术特征
欣赏、分析总结
讨论，分析，发言
听课
给出概念，挖掘标志和旗帜的人文内涵，帮助学生深化理解。
引发思考，拓展视野。
明确艺术特征
使学生了解设计形式和特点
知晓设计具体步奏 播放课件
课堂实践
以小组为单位讨论交流，设计一个旅行团标志，将标志运用到旗帜上。
要求：构思巧妙、创意独特。主题突出、简洁明了 。作品创作方法多样（手绘图形、电脑绘制、剪贴等均可） 学生起稿创作 采取研修性学习与合作性学习方式进行艺术实践。培养学生设计制作与合作能力。 播放背景轻音乐和一些设计图片
展示交流
每个小组派代表上台展示本组作品，并简单介绍作品创作意图。
本环节教师鼓励学生大胆展示自己的作品，运用学生自评，同学互评，老师点评等多种评价方式看看学生对这节课知识的一个总体掌握程度。 学生展示、自评、互评 分享设计成果，学会分析欣赏，能用语言阐述自己的设计构思。体验设计成功的喜悦。 实物投影仪
小结
创意无限，精彩呈现！通过本课的学习，同学们在设计的过程中得到了锻炼，思维也开阔了许多。希望同学们能把今天学到的知识带到生活中去，让我们的生活变得多姿多彩！ 教师点评 学习的延伸
要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；
2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
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