人美版七下 14.如何欣赏雕塑艺术 教案
文档属性
| 名称 | 人美版七下 14.如何欣赏雕塑艺术 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 837.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-26 17:46:43 | ||
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文档简介
《如何欣赏雕塑作品（选修）》教学设计
【教材版本】人民美术出版社2011课标版（常锐伦、欧京海主编）
七年级下册 14课
【教学对象】： 初一学生 【教学课时】：一课时
【学习领域】： 综合探索
【教学工具】德阳雕塑赏析卡片、澳门雕塑赏析卡片、三星堆青铜器、PPT课件。
【教材分析】
本课为人美版初一下册第十四课《如何欣赏雕塑作品（选修）》，属于综合探索学习领域，学习如何欣赏雕塑作品可以对学生陶冶情操、培养审美情趣等，起到很大的促进作用。
【学情分析】
初一学生在七年级上册《在美术的世界中遨游》就学习了雕塑的概念和雕塑的分类，但还不具备较强的雕塑鉴赏和分析能力。本课《如何欣赏雕塑作品》为初一下册美术选修课，通过对雕塑作品的欣赏，使学生进一步了解雕塑艺术的语言、审美特点，学习鉴赏雕塑作品的基本方法。本课通过对雕塑的 “题材”、“情境”、“结构”、“创作手法”四个方面展开雕塑作品的欣赏之旅，采用情境教学、雕塑艺术卡片对话鉴赏法教学、直观展示、现场指导，激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松、学得快乐，不仅能让学生学到雕塑的知识，也培养了学生的综合能力，使学生由衷地热爱雕塑艺术，让学生乐在其中。
【教学目标】：
知识与技能：了解雕塑的题材、情境、结构、创作手法的基本概念，理解雕塑赏析的方法，对雕塑作品有一定的欣赏能力。
过程与方法：采用雕塑艺术卡片对话鉴赏法，对不同类别及材料的雕塑作品进行对比辨析，通过赏析、小组讨论、展示、评价等途径的学习，培养学生体验美、发现美、鉴赏美的能力。同时还能提高学生的形象思维能力、综合分析能力。
情感、态度以及价值观：通过雕塑作品的鉴赏，丰富艺术体验和感受，提高空间艺术的感受能力，理解雕塑艺术是文化情感的纽带是人类共同的精神家园
【教学重点】：如何从题材、情境、结构、创作手法四个角度来赏析雕塑艺术。
【教学难点】：感受雕塑艺术的魅力，培养热爱雕塑艺术的情感，理解雕塑艺术是文化情感的纽带，是中华民族共同的精神家园。
【教学设计】
导入：
师：在孔子《论语》中，有一句非常经典的话“有朋自远方来 不亦乐乎 ？”这句话通常用来表达对远道而来的客人的欢迎，非常适合今天的情境，澳门的老师们从千里之外，来到了德阳，来感受的文化的丰厚绵长，在诗歌里面德阳蕴含着璀璨的巴蜀文化；在画里面德阳包涵了天府之国的天地灵气，同学们，如果请你用一段话为远到来的朋友介绍我们的家乡德阳，你会如何表达呢？
生1：有一句古话“德阳是古蜀之源，重装之都”，意味着德阳是古蜀发源地，是工业制造的发达地区。
生2：德阳有着源远流长的文化，例如我们在广汉发现的三星堆，里面有各种各样的青铜雕塑，以及旌阳区美丽的东湖山，上面有许多独特的景观雕塑。
师：同学们回答的非常好，德阳有历史悠久的三星堆，德阳有很多壮观的雕塑。
（设计意图：本课的教学情境是澳门中葡中学教师团队到访德阳中学，请同学们为远到的朋友介绍德阳、介绍德阳的雕塑作品）
（一）：赏析德阳的雕塑作品
师：大家一起来看看，老师如何来给远道而来的朋友介绍德阳雕塑艺术呢？
（播放介绍德阳的微课：璀璨的文明，常常淹没在历史的长河之中，不为人知，太阳崇拜穿越古今的光芒，照耀着未来，德阳一个尊德重阳的地方，中华文明的古老发源地，中国年轻城市的诞生地，传承鲜明的智慧，续写文明的辉煌、德阳在古蜀文明和工业文明的交相辉映中，一路风采走到今天，从震惊世界改写中华文明史的三星堆到遍布境内的三国文化遗踪、儒家文化遗存、年画文化传承，无一不是这片生机盎然的大地充满传奇、充满创造的历历印记。）
师：（播放德阳雕塑作品图片） 我们从小就生活在这座城市里面，当天刚刚微亮的时候，或夕阳西下的时候，德阳人喜欢漫步在绵远河，喜欢走在石刻公园里，欣赏一组又一组的雕塑，这些雕塑融入了我们的生活，当我们面对气势磅礴的德阳石刻艺术长廊的时候，我们不得不惊叹于德阳人的气魄和情怀，当我们面对先贤雕塑的时候，我们可以看到，时间与空间的交错，我们能够感受到历史与今天的对话，我们的城市雕塑中，还有一些工业雕塑，这些工业雕塑见证了德阳，工业历史的发展，这些雕塑与我们的城市同呼吸一起经历风雨。
（设计意图：通过德阳雕塑的视频和图片，引起学生的视觉直观感受上的共鸣，从而引出同学们的学习兴趣：如何向远到的朋友介绍德阳雕塑作品呢？如何欣赏雕塑作品呢？）
（二） 鉴赏雕塑的方法：
师：问题出现了，我们如何将这些本地的雕塑作品介绍给远道而来的客人呢？大家思考一下，我们可以从哪些方面来鉴赏雕塑作品？
生3：从雕塑有很多形式,浮雕、圆雕、透雕，可以先从雕塑的类别来介绍。
生4：从雕塑的题材和想要表达的情感
生5：从雕塑所属的类型、创作的手法、材质、色彩带给我们的感受。
师：鉴赏雕塑作品时,可以从：题材、情境、结构、创作手法四个角度来赏析：
1题材：通过对雕塑的名称、形象、年代背景、事件、主题内容以及所起的社会作用的了解，体会创作者所表达的主旨思想。
2情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观察角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态情绪带给观者的心理感受来体验作品。
3结构：通过对雕塑的形体，材质，肌理，色彩以及空间关系的组织安排的组织，来认识作品。
4创作手法：通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张，虚实对比等艺术手法创
还可以从雕塑的四个特点：形体、空间、质感、色彩入手。我们从接下来的三个分组活动中，一起来欣赏雕塑。
（设计意图：和学生一起来探讨欣赏雕塑作品的方法）
（三）：分组讨论，运用雕塑艺术卡片对话鉴赏法 赏析德阳、澳门等地的雕塑作品。
活动一： （分组活动，通过题材、情境、结构、创作手法四个角度的描述，猜猜同学最感兴趣的是哪一尊雕塑）
活动二： 任意取两张桌面的雕塑图片，进行对比分析他们的异同之处
活动三： 在桌面上图片其有德阳的雕塑作品，也有澳门的雕塑作品，你能从众多的雕塑作品中，将他们找出来吗 ？
（设计意图：这一环节将课堂还给学生，通过雕塑卡片赏析法中的三个卡片游戏，让学生在尝试运用题材、情境、结构、创作手法分析雕塑作品。 ）
（四）：鉴赏澳门的雕塑作品
师：同学们都很棒，我们通过刚才的活动，同学们已经找出其中澳门的雕塑作品，我们一起来赏析澳门的雕塑作品 ：普济禅院 《广目天王 多闻天王》、
妈祖阁《天妃娘娘》、大三巴牌坊 《圣母铜像》、墓地雕刻圣味基坟场《哀悼基督》、城市标志雕塑《盛世莲花》、新口岸新填海区 《望海观音立像》、澳门镜湖医院《孙中山医生》铜像、山顶公园 大型钢雕塑 《永远的握手》、大三巴牌坊广场《男女》青铜像。同学思考一下，谈谈你最喜欢的其中一组澳门雕塑，你是如何鉴赏雕塑作品的呢？
学生6：学生讨论后赏析山顶公园 大型钢雕塑 《永远的握手》
学生7：学生赏析澳门镜湖医院《孙中山医生》铜像
教师小结：德阳和澳门两座城市相距了1751公里的距离，但是艺术将他们联系到了一起，虽然我们的文化认识上有一些区别，但艺术的背后是文化情感的纽带，是我们中华民族共同的精神家园。
（设计意图：升华主题。雕塑艺术连接着德阳与澳门。雕塑艺术是是文化情感的纽带，是中华民族共同的精神家园。）
（五）：鉴赏并制作德阳三星堆雕塑
1 播放微课《赏析德阳三星堆青铜雕塑》 《德阳三星堆青铜雕制作流程》， 任课教师三星堆博物馆现场讲解三星堆青铜雕塑。
2 同学们触摸感受三星堆青铜模型实物，讨论分析三星堆雕塑的特点。
3 制作三星堆泥塑作品
（设计意图：在实践中感受体会和挖掘本土文化：三星堆雕塑作品艺术特征）
（六）：课堂评价
学生分组自我点评课堂中的表现，表述如何欣赏自己动作制作的三星堆泥塑作品，并谈谈今日的学习雕塑艺术收获。
（设计意图：课堂上的教学评价在学生的自评和作品表述讲解中，能更加全面和完善。）
（七）：课堂小结：
通过雕塑艺术卡片鉴赏的游戏，我们学会了通过题材、情境、结构、创作手法四个角度来欣赏雕塑作品，并且制作了三星堆泥塑作品，同学们的作品从非常专业的角度上来看也许并不是非常完美，但在制作过程当中感受到雕塑制作的快乐，而且将自己的雕塑的理解融入其中，那么它就是一件非常成功的作品，而且这些作品是德阳和澳门友谊的载体，是独一无二的艺术品，同学们为我们今天的雕塑赏析的收获以及和澳门朋友一起来交流雕塑艺术，给予掌声谢谢，雕塑艺术的背后是文化情感的纽带，是我们中华民族共同的精神家园。
（设计意图：回顾重点，升华主题。）
【板书设计】
【教材版本】人民美术出版社2011课标版（常锐伦、欧京海主编）
七年级下册 14课
【教学对象】： 初一学生 【教学课时】：一课时
【学习领域】： 综合探索
【教学工具】德阳雕塑赏析卡片、澳门雕塑赏析卡片、三星堆青铜器、PPT课件。
【教材分析】
本课为人美版初一下册第十四课《如何欣赏雕塑作品（选修）》，属于综合探索学习领域，学习如何欣赏雕塑作品可以对学生陶冶情操、培养审美情趣等，起到很大的促进作用。
【学情分析】
初一学生在七年级上册《在美术的世界中遨游》就学习了雕塑的概念和雕塑的分类，但还不具备较强的雕塑鉴赏和分析能力。本课《如何欣赏雕塑作品》为初一下册美术选修课，通过对雕塑作品的欣赏，使学生进一步了解雕塑艺术的语言、审美特点，学习鉴赏雕塑作品的基本方法。本课通过对雕塑的 “题材”、“情境”、“结构”、“创作手法”四个方面展开雕塑作品的欣赏之旅，采用情境教学、雕塑艺术卡片对话鉴赏法教学、直观展示、现场指导，激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松、学得快乐，不仅能让学生学到雕塑的知识，也培养了学生的综合能力，使学生由衷地热爱雕塑艺术，让学生乐在其中。
【教学目标】：
知识与技能：了解雕塑的题材、情境、结构、创作手法的基本概念，理解雕塑赏析的方法，对雕塑作品有一定的欣赏能力。
过程与方法：采用雕塑艺术卡片对话鉴赏法，对不同类别及材料的雕塑作品进行对比辨析，通过赏析、小组讨论、展示、评价等途径的学习，培养学生体验美、发现美、鉴赏美的能力。同时还能提高学生的形象思维能力、综合分析能力。
情感、态度以及价值观：通过雕塑作品的鉴赏，丰富艺术体验和感受，提高空间艺术的感受能力，理解雕塑艺术是文化情感的纽带是人类共同的精神家园
【教学重点】：如何从题材、情境、结构、创作手法四个角度来赏析雕塑艺术。
【教学难点】：感受雕塑艺术的魅力，培养热爱雕塑艺术的情感，理解雕塑艺术是文化情感的纽带，是中华民族共同的精神家园。
【教学设计】
导入：
师：在孔子《论语》中，有一句非常经典的话“有朋自远方来 不亦乐乎 ？”这句话通常用来表达对远道而来的客人的欢迎，非常适合今天的情境，澳门的老师们从千里之外，来到了德阳，来感受的文化的丰厚绵长，在诗歌里面德阳蕴含着璀璨的巴蜀文化；在画里面德阳包涵了天府之国的天地灵气，同学们，如果请你用一段话为远到来的朋友介绍我们的家乡德阳，你会如何表达呢？
生1：有一句古话“德阳是古蜀之源，重装之都”，意味着德阳是古蜀发源地，是工业制造的发达地区。
生2：德阳有着源远流长的文化，例如我们在广汉发现的三星堆，里面有各种各样的青铜雕塑，以及旌阳区美丽的东湖山，上面有许多独特的景观雕塑。
师：同学们回答的非常好，德阳有历史悠久的三星堆，德阳有很多壮观的雕塑。
（设计意图：本课的教学情境是澳门中葡中学教师团队到访德阳中学，请同学们为远到的朋友介绍德阳、介绍德阳的雕塑作品）
（一）：赏析德阳的雕塑作品
师：大家一起来看看，老师如何来给远道而来的朋友介绍德阳雕塑艺术呢？
（播放介绍德阳的微课：璀璨的文明，常常淹没在历史的长河之中，不为人知，太阳崇拜穿越古今的光芒，照耀着未来，德阳一个尊德重阳的地方，中华文明的古老发源地，中国年轻城市的诞生地，传承鲜明的智慧，续写文明的辉煌、德阳在古蜀文明和工业文明的交相辉映中，一路风采走到今天，从震惊世界改写中华文明史的三星堆到遍布境内的三国文化遗踪、儒家文化遗存、年画文化传承，无一不是这片生机盎然的大地充满传奇、充满创造的历历印记。）
师：（播放德阳雕塑作品图片） 我们从小就生活在这座城市里面，当天刚刚微亮的时候，或夕阳西下的时候，德阳人喜欢漫步在绵远河，喜欢走在石刻公园里，欣赏一组又一组的雕塑，这些雕塑融入了我们的生活，当我们面对气势磅礴的德阳石刻艺术长廊的时候，我们不得不惊叹于德阳人的气魄和情怀，当我们面对先贤雕塑的时候，我们可以看到，时间与空间的交错，我们能够感受到历史与今天的对话，我们的城市雕塑中，还有一些工业雕塑，这些工业雕塑见证了德阳，工业历史的发展，这些雕塑与我们的城市同呼吸一起经历风雨。
（设计意图：通过德阳雕塑的视频和图片，引起学生的视觉直观感受上的共鸣，从而引出同学们的学习兴趣：如何向远到的朋友介绍德阳雕塑作品呢？如何欣赏雕塑作品呢？）
（二） 鉴赏雕塑的方法：
师：问题出现了，我们如何将这些本地的雕塑作品介绍给远道而来的客人呢？大家思考一下，我们可以从哪些方面来鉴赏雕塑作品？
生3：从雕塑有很多形式,浮雕、圆雕、透雕，可以先从雕塑的类别来介绍。
生4：从雕塑的题材和想要表达的情感
生5：从雕塑所属的类型、创作的手法、材质、色彩带给我们的感受。
师：鉴赏雕塑作品时,可以从：题材、情境、结构、创作手法四个角度来赏析：
1题材：通过对雕塑的名称、形象、年代背景、事件、主题内容以及所起的社会作用的了解，体会创作者所表达的主旨思想。
2情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观察角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态情绪带给观者的心理感受来体验作品。
3结构：通过对雕塑的形体，材质，肌理，色彩以及空间关系的组织安排的组织，来认识作品。
4创作手法：通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张，虚实对比等艺术手法创
还可以从雕塑的四个特点：形体、空间、质感、色彩入手。我们从接下来的三个分组活动中，一起来欣赏雕塑。
（设计意图：和学生一起来探讨欣赏雕塑作品的方法）
（三）：分组讨论，运用雕塑艺术卡片对话鉴赏法 赏析德阳、澳门等地的雕塑作品。
活动一： （分组活动，通过题材、情境、结构、创作手法四个角度的描述，猜猜同学最感兴趣的是哪一尊雕塑）
活动二： 任意取两张桌面的雕塑图片，进行对比分析他们的异同之处
活动三： 在桌面上图片其有德阳的雕塑作品，也有澳门的雕塑作品，你能从众多的雕塑作品中，将他们找出来吗 ？
（设计意图：这一环节将课堂还给学生，通过雕塑卡片赏析法中的三个卡片游戏，让学生在尝试运用题材、情境、结构、创作手法分析雕塑作品。 ）
（四）：鉴赏澳门的雕塑作品
师：同学们都很棒，我们通过刚才的活动，同学们已经找出其中澳门的雕塑作品，我们一起来赏析澳门的雕塑作品 ：普济禅院 《广目天王 多闻天王》、
妈祖阁《天妃娘娘》、大三巴牌坊 《圣母铜像》、墓地雕刻圣味基坟场《哀悼基督》、城市标志雕塑《盛世莲花》、新口岸新填海区 《望海观音立像》、澳门镜湖医院《孙中山医生》铜像、山顶公园 大型钢雕塑 《永远的握手》、大三巴牌坊广场《男女》青铜像。同学思考一下，谈谈你最喜欢的其中一组澳门雕塑，你是如何鉴赏雕塑作品的呢？
学生6：学生讨论后赏析山顶公园 大型钢雕塑 《永远的握手》
学生7：学生赏析澳门镜湖医院《孙中山医生》铜像
教师小结：德阳和澳门两座城市相距了1751公里的距离，但是艺术将他们联系到了一起，虽然我们的文化认识上有一些区别，但艺术的背后是文化情感的纽带，是我们中华民族共同的精神家园。
（设计意图：升华主题。雕塑艺术连接着德阳与澳门。雕塑艺术是是文化情感的纽带，是中华民族共同的精神家园。）
（五）：鉴赏并制作德阳三星堆雕塑
1 播放微课《赏析德阳三星堆青铜雕塑》 《德阳三星堆青铜雕制作流程》， 任课教师三星堆博物馆现场讲解三星堆青铜雕塑。
2 同学们触摸感受三星堆青铜模型实物，讨论分析三星堆雕塑的特点。
3 制作三星堆泥塑作品
（设计意图：在实践中感受体会和挖掘本土文化：三星堆雕塑作品艺术特征）
（六）：课堂评价
学生分组自我点评课堂中的表现，表述如何欣赏自己动作制作的三星堆泥塑作品，并谈谈今日的学习雕塑艺术收获。
（设计意图：课堂上的教学评价在学生的自评和作品表述讲解中，能更加全面和完善。）
（七）：课堂小结：
通过雕塑艺术卡片鉴赏的游戏，我们学会了通过题材、情境、结构、创作手法四个角度来欣赏雕塑作品，并且制作了三星堆泥塑作品，同学们的作品从非常专业的角度上来看也许并不是非常完美，但在制作过程当中感受到雕塑制作的快乐，而且将自己的雕塑的理解融入其中，那么它就是一件非常成功的作品，而且这些作品是德阳和澳门友谊的载体，是独一无二的艺术品，同学们为我们今天的雕塑赏析的收获以及和澳门朋友一起来交流雕塑艺术，给予掌声谢谢，雕塑艺术的背后是文化情感的纽带，是我们中华民族共同的精神家园。
（设计意图：回顾重点，升华主题。）
【板书设计】