人美版七下 9.几何形体的联想 教案
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文档简介
第九课：《几何形体的联想》
?一、课程分析：
?????本课是人民美术出版社九年义务教育教科书七年级下册第九课：《几何形体的联想》。他是在前面《手绘线条图像——物象的立体表达》的基础上对培养学生造型能力的一个延伸。本课的学习，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有兴趣的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。教材内容主要分为五个部分。（1）、分别是通过小游戏引出课题，调动学生的兴趣。（2）、通过分析书上静物得出：“一切物体的形态，无论构造多复杂，都可以概括为几种几何形体。”再通过欣赏图片来验证生活中的物体。（3）通过小练习来引导学生设计，激发学生兴趣。（4）通过图例分析进一步了解几何体创意的几种方法及做画步骤。（5）学生练习：创作及评价。通过这五部分的学习充分让学生运用几何图形的变化规律创作出联想丰富的作品。本课是改编后的新教材，具有挑战性，加之对校外学生程度不了解，授课难度较大。
二、学情分析
????由于本课要求学生要进行形象的感知、理解和创作，难度较高，再加上对校外学生知识结构及动手能力并不了解，因此，要扩大知识的外延与内涵，充分调动学生的积极性，抓住学生的兴趣开展教学。
三、设计理念
???根据《九年义务教育段美术新课程标准》，把握新课改以校为本、以学生发展为本的理念。自主学习中注重美术本体知识的掌握和理解，培养学生的形象思维能力、创新能力，使学生深入理解本课要点达到掌握新知识的目的。
四、教学目标：
1、知识与技能
认识几何形体，掌握其结构特点。掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
2、过程与方法
提高学生对美术课的兴趣，培养学生语言表达能力与实际操作能力，开阔学生视野，提高思维创造能力。
3、情感、态度、价值观：
让学生通过学习，热爱美术创作、热爱生活，帮助学生构建学科体系，完善健全人格，提高美术素养。
五、教学评价：
1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3、通过本课学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
六、教学重点、难点：
?????重点：认识形体的基本构成。
?????难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
《几何形体的联想》教学设计
教材分析：本科属于设计.应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
教学目标：
知识与技能： 培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。
过程与方法： 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。
课前准备：课件 作业本 记号笔
教学手段：多媒体教学
教学过程：
导入：
问题：生活中的物体都是由几何形体构成的吗？
教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。
观察图片：这些物体是由哪些几何形体组成的？我们试着画一画。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。
板书课题：几何形体的联想。
二、联想探究
教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。
学生：观察、讨论，尝试绘画表现。
教师：评价总结作品
1、联想到什么？
2、通过什么方法实现的？
教师： 大家请看，我联想到了什么？
（1）将圆锥圆柱罗列、变形。
（2）通过切割、组合进行联想。
（3）提问：将圆柱和圆锥进行穿插又会让你联想到什么？ 学生：欣赏，感知创作过程。
设计方法：切割、变形、叠加、穿插
三、范画赏析
教师：在来欣赏几幅优秀作品
1、 作者用了哪些几何形体？
2、通过什么方法完成的？
3、整个画面给你什么样的感觉？
学生：欣赏、讨论。
四、 创作方法步骤：
1、选择你喜欢的几何形体。
2、将几何形体进行组合、创意联想。
3、设计点、线、面表现画面的黑白灰关系，体现画面的形式感。
4、整理完成。
教师:同学们，让你们选择自己们感兴趣的几何形体，大家会如何表现呢？同学们能否创作出更有意思的画面呢？
<1>、有主体（挑选适合的形体加工）
??<2>、有背景（配合主体，衬托主体）
<3>、有装饰（运用点、线、面饱满画面）
五、评价欣赏：
1、你的创意源自哪些几何形体？
2、这幅作品表现的是一个什么场景？
3、用了哪些几何形体？
4、大家认为哪个最有创意？
六、拓展
教师：大家用自己喜欢的方式，表达了你对你和形体的认识和联想，
那么下面让我们一起看看，生活中各个领域的创意师，他们对于几何形体又是如何理解和运用的。
教师：这些伟大的作品和创意都源自几何形体，一切的创意都源于人们的观察、分析、联想。
七、课堂小结：
通过本课的学习，同学们掌握了几何形体联想的方法并能运用所学知识创作出具有新意的画面，绘画变更加有趣！更简单！让我们开拓思路更好的发现美，创造美。让绘画变得更美妙、更生动！
?一、课程分析：
?????本课是人民美术出版社九年义务教育教科书七年级下册第九课：《几何形体的联想》。他是在前面《手绘线条图像——物象的立体表达》的基础上对培养学生造型能力的一个延伸。本课的学习，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有兴趣的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。教材内容主要分为五个部分。（1）、分别是通过小游戏引出课题，调动学生的兴趣。（2）、通过分析书上静物得出：“一切物体的形态，无论构造多复杂，都可以概括为几种几何形体。”再通过欣赏图片来验证生活中的物体。（3）通过小练习来引导学生设计，激发学生兴趣。（4）通过图例分析进一步了解几何体创意的几种方法及做画步骤。（5）学生练习：创作及评价。通过这五部分的学习充分让学生运用几何图形的变化规律创作出联想丰富的作品。本课是改编后的新教材，具有挑战性，加之对校外学生程度不了解，授课难度较大。
二、学情分析
????由于本课要求学生要进行形象的感知、理解和创作，难度较高，再加上对校外学生知识结构及动手能力并不了解，因此，要扩大知识的外延与内涵，充分调动学生的积极性，抓住学生的兴趣开展教学。
三、设计理念
???根据《九年义务教育段美术新课程标准》，把握新课改以校为本、以学生发展为本的理念。自主学习中注重美术本体知识的掌握和理解，培养学生的形象思维能力、创新能力，使学生深入理解本课要点达到掌握新知识的目的。
四、教学目标：
1、知识与技能
认识几何形体，掌握其结构特点。掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
2、过程与方法
提高学生对美术课的兴趣，培养学生语言表达能力与实际操作能力，开阔学生视野，提高思维创造能力。
3、情感、态度、价值观：
让学生通过学习，热爱美术创作、热爱生活，帮助学生构建学科体系，完善健全人格，提高美术素养。
五、教学评价：
1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3、通过本课学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
六、教学重点、难点：
?????重点：认识形体的基本构成。
?????难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
《几何形体的联想》教学设计
教材分析：本科属于设计.应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
教学目标：
知识与技能： 培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。
过程与方法： 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。
课前准备：课件 作业本 记号笔
教学手段：多媒体教学
教学过程：
导入：
问题：生活中的物体都是由几何形体构成的吗？
教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。
观察图片：这些物体是由哪些几何形体组成的？我们试着画一画。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。
板书课题：几何形体的联想。
二、联想探究
教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。
学生：观察、讨论，尝试绘画表现。
教师：评价总结作品
1、联想到什么？
2、通过什么方法实现的？
教师： 大家请看，我联想到了什么？
（1）将圆锥圆柱罗列、变形。
（2）通过切割、组合进行联想。
（3）提问：将圆柱和圆锥进行穿插又会让你联想到什么？ 学生：欣赏，感知创作过程。
设计方法：切割、变形、叠加、穿插
三、范画赏析
教师：在来欣赏几幅优秀作品
1、 作者用了哪些几何形体？
2、通过什么方法完成的？
3、整个画面给你什么样的感觉？
学生：欣赏、讨论。
四、 创作方法步骤：
1、选择你喜欢的几何形体。
2、将几何形体进行组合、创意联想。
3、设计点、线、面表现画面的黑白灰关系，体现画面的形式感。
4、整理完成。
教师:同学们，让你们选择自己们感兴趣的几何形体，大家会如何表现呢？同学们能否创作出更有意思的画面呢？
<1>、有主体（挑选适合的形体加工）
??<2>、有背景（配合主体，衬托主体）
<3>、有装饰（运用点、线、面饱满画面）
五、评价欣赏：
1、你的创意源自哪些几何形体？
2、这幅作品表现的是一个什么场景？
3、用了哪些几何形体？
4、大家认为哪个最有创意？
六、拓展
教师：大家用自己喜欢的方式，表达了你对你和形体的认识和联想，
那么下面让我们一起看看，生活中各个领域的创意师，他们对于几何形体又是如何理解和运用的。
教师：这些伟大的作品和创意都源自几何形体，一切的创意都源于人们的观察、分析、联想。
七、课堂小结：
通过本课的学习，同学们掌握了几何形体联想的方法并能运用所学知识创作出具有新意的画面，绘画变更加有趣！更简单！让我们开拓思路更好的发现美，创造美。让绘画变得更美妙、更生动！