三年级数学下册教案-1.6 集邮 北师大版

“集邮”教学设计
教学目标：
探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
能结合具体情景进行估算，培养估算意识。
教学重、难点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
教法：引导法，教学目标法
学法：小组合作探究法
教具：课件，学习单
学具：练习本
教学过程：
旧知复习
课件出示题目：
填一填。
用竖式计算除法，要从最（ ） 位除起。
0除以任何不是0的数都得（ ）。
612÷3时，十位上1不够商1,应该在商的十位上（ ）。
开火车。
600÷2= 350÷5= 420÷7＝
120÷4= 360÷4＝ 300÷6=
情景引入
师：孩子们，你们课外活动都很丰富吧！那你们都会利用自己的课余时间去做哪些自己喜欢的事呢？有没有哪位孩子愿意跟大家分享一下你的爱好？
师：那孩子们想知道老师的爱好是什么？因为老师以前读书的时候并没有现在发达的联系方式，要想联系上好朋友就要通过寄信的方式，而寄信就需要用到这种邮票，所以老师的爱好就是“集邮”，收集各种各样的邮票。
师：但是老师在“集邮”的过程中，遇到了一个问题，孩子们愿意帮老师解决吗？
师揭示课题：这节课我们就一起来研究有关“集邮”的问题。
探索新知
出示课件
估算三位数除以一位数的商。
师：老师已经集齐了100多张邮票，想把它们放到邮册里，根据上面的条件，孩子们猜一猜老师遇到的是什么问题？
引导学生读懂情境图，准确获取数学信息：有185张邮票，准备放入集邮册，每页可以放5张邮票。
引导学生根据已知的信息提出问题：每页放5张，185张邮票大约能放多少页？
师：我们先估算一下，你们有什么好方法吗？
引导学生先独立思考估计，在小组内交流反馈。（指名学生说出估算过程）
师小结：通过大家的估算，我们可以知道185张邮票大约能放20～40页。
教学三位数除以一位数商是两位数的除法。
师：这些邮票到底，能放多少页呢？我们应该怎样列式计算出准确结果呢？
师引导学生列出除法算式。学生尝试独立计算，再在小组内交流在计算中遇到的问题，最后全班反馈问题，集体订正。
师引导学生根据“不够商1时就商0”的道理来解决问题一“被除数最高位百位上的“1”比除数“5”小，不够商1怎么办？”（展示学生答案）
师出示第一种竖式书写过程，比较两种竖式书写过程，使学生认识到第二种书写更规范合理，并解释原因：因为百位上的0是没有意义的，所以商中百位上的0可以不写。（师板书第二种竖式书写过程）
重点强调：百位上不够商1时要接着看被除数的前两位18；变成18个十除以5，每份最多分3个十，商3应写在十位上；然后用余数3个十加个位上的5组成35，除以5在个位商7。
指名学生根据“185÷5”的竖式计算过程，讲解教材第15页的“285÷5”的竖式计算过程。
引导学生选择第二种竖式书写。
说说竖式每一步的意思。
根据除法算式“285÷5”，归纳计算方法：
三位数除以一位数，当被除数的最高位不够商1时，可以用除数去试除被除数的前两位，除到哪一位，就把商写在那一位上面。
归纳判断商是几位数的方法：
三位数除以一位数，当被除数最高位上的数字比除数小时,商是二位数。
三位数除以一位数，当被除数最高位上的数字大于或等于除数时,商是三位数。
巩固练习。
出示课件
填一填。
有126个苹果，每6只分一盘，平均分成（ ）盘。
249÷3，商是（ ）位数，商是（ ）。
估一估商是几位数，再计算。
355÷5＝ 156÷4＝ 522÷6＝
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
96÷8○96÷6 120÷4○240÷8 90÷5○80÷5 156÷3○745÷5
学校召开家长会，请144位家长，8人围坐一桌，需要准备多少张桌子？
孩子们做了392朵花。
每4朵扎一束，可以扎几束？
每5朵扎一束，最多可以扎几束？还剩几朵？
课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
布置作业
完成教材第16页“练一练”的第3题。
板书设计
集邮
有185张邮票
每页可以放5张邮票。
能放多少页？
185÷5=37（页）
答：能放37页。