三年级数学下册教案-2.1 口算除法-人教版

学科
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人民教育出版社
课题名称
第二单元《口算除法》
教学目标
让学生能正确理解除数是一位数的除法算理
重难点分析
重点分析
计算教学中的算理就是计算的依据、道理，让学生掌握“怎样进行计算”，比较直观，算法就是计算的基本程序或方法，让学生掌握“怎样进行计算”，比较抽象。算理是计算的理论依据，而算法是依据处理提炼出来的计算方法，是算理的具体体现。而现实中学生往往很多都是知其然，而不知其所以然。
难点分析
在计算的过程中，很多学生只知道计算，但是为什么这样计算却说不出个所以然来。
教学方法
填写示例
1.通过课件直观演示算理
2.摆一摆，做一做，说一说
教学环节
教学过程
导入
1.口算。
80÷2＝ 16÷4＝ 24÷6＝ 600÷3＝ 35÷5＝ 64÷8＝
2.口答。
（1）240里面有（ ）个十。
（2）810里面有（ ）个十。
（3）45里面有（ ）个十和（ ）个一。
（4）66里面有（ ）个十和（ ）个一。
知识讲解
（难点突破）
例2：3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
1.审题：你知道哪些信息？需要解决什么问题？你会列式吗？（板书：120÷3＝）
师问：为什么要用除法？（总数÷份数＝每份数）
2.先思考，再小组合作，可利用准备的手工纸或小棒进行探究。
方法一：可以把12张纸看成12沓，每沓10张，12沓平均分成3份，每份是4沓，就是40张：12÷3＝4 120÷3＝40（师用课件演示）
（师：除了以上的方法，大家还有其他的想法吗？）
方法二：可以把120看成12个十，12个十除以3是4个十，就是40。
方法三：因为40×3＝120，所以120÷3＝40（也就是由乘法想到除法）
3.小结：在计算一位数除以几百几十数时，可以将几百几十数看作几个十的数除以一位数，把它转化为表内除法。
4.练习巩固：
15÷5＝ 240÷4＝
150÷5＝ 2400÷4＝
例3：把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
学生借助准备的手工纸或小棒，通过摆一摆、分一分，说一说是怎样分的（生汇报，师小结）
方法一：先分整沓的，6沓平均分给3个同学，每人分得2沓。再分单张的，6张平均分给3个同学，每人分得2张。每人分得2沓加2张，2沓是2个十，就是20张，加上就是22张。
方法二：66可以分成6个十和6个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份，每份是2个一，2个十和2个一合起来就是22。
方法三：可以分步计算 60÷3＝20 6÷3＝2 20+2＝22
课堂练习
（难点巩固）
1.80÷2＝ 42÷2＝ 36÷3＝ 68÷2＝
2.下面各题说说先算什么，再算什么。
96÷3＝ 46÷2＝ 64÷2＝
3.完成课本练习三第4题

小结
几百几十，几千几百数除以一位数（前两位数能被一位数整除）的口算方法：（1）利用数的组成来计算，把被除数看成若干个十、若干个百除以一位数。（2）利用表内除法计算，除数不变，被除数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍。（3）想乘法算除法。