三年级数学下册教案-3.3 队列表演（二） 北师大版

课 题 队列表演（二） 课 时 1课时　 课 型 新授课　

教
学
目
标 知识目标 结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的不进位的乘法，经历估算与交流的过程
能力目标 掌握用竖式计算两位数乘两位数，理解竖式计算的算理，及时巩固竖式计算的方法，并感悟与体验算法多样化的过程。
情感目标 能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际
问题，理解数学与现实生活的联系。
教学重点 竖式计算两位数乘两位数。
教学难点 弄清每一步数学运算的结果都应该写在合适的位置上。
教学方法 引导法，自主探究法，讲解法
课前准备 多媒体课件
教 学 过 程 一、谈话导入，引出课题
学生听老师口令进行简单的队列表演并且谈话，引起学生的回忆,出示本节课的课题:队列表演(二)
二、自主探究 ，总结方法
看到同学们的队列表演，森林中的小树也羡慕了，于是排好了整齐的队伍队（出示情境图），你想知道哪些数学信息和解决什么问题？
2. 估算。14×12≈14×10=140
3. 用《队列表演1》中学习的方法计算14×12。
用前面学过的方法算一算
4. 由两位数乘一位数的竖式计算，探究两位数乘两位数的竖式计算。（把三个竖式合成一个竖式）
4. 数形结合,验证算理（利用点子图的方法验证一下你们刚才的竖式计算过程是否正确）
5. 小结算法
（1）、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的个位对齐。
（2）、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数的十位对齐。
（3）、最后把两次乘得的积加起来。
7. 其实我们利用这些发现就可以解决以后我们将要学习的两位数乘三位数的竖式计算。
三、梯度练习，巩固知识
1. 基础型练习----我是爸爸的小帮手
我们学会了用竖式计算两位数乘两位数，但是爸爸遇到了一个难题，你们能否帮帮忙呢？（爸爸从蓝新超市买回12箱苹果，每箱32元，请根据竖式在括号里填一填。）
2. 诊断型练习----我是小医生
3. 应用型练习----我会用21-cn-jy.com
四、知识拓展
了解数学史----我国台湾用“视窗”来记录心算结果
五、课堂小结、总结提升
1. 这节课你有什么收获？最大的感受是什么？
2. 师总结：竖式计算要注意， 相同数位要对齐； 尾乘它，对齐尾， 头乘它，对齐头， 头尾相乘再相加。 唤起学生回忆,明确本节课和上节课的联系。
复习拆分法、表格法
学生独立尝试用竖式计算,边做边思考问题,利于学生独立发现和探究，利于学生弄清算理。
初步渗透数形结合的数学思想。
总结两位数乘两位数竖式计算要注意什么,并且将两位数乘一位数和两位数乘两位数进行联系。培养学生融会贯通的能力。
观看数学史,扩展学生的知识面。（可根据时间调整）
板书设计 作业设计
队列表演（二） （用竖式计算两位数乘两位数）
14×12=168
（竖式） 课后作业：先观察，再仿写3组，算一算，想一想：你发现了什么规律？
16×11 17×11 18×11




教学反思