祝福 课件
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文档简介
(共19张PPT)
祝
福
鲁
迅
教学目的：鉴赏小说在描写、构思方面的特点， 了解中国古代妇女的悲惨命运。
教学重点：赏析小说的人物描写（肖像、语 言），环境描写，以及构思特点 （倒叙、主题反衬）。
教学方法：阅读、赏析、比较
教学课时：计划使用2课时
德育渗透：培养学生消除愚昧,积极进取的思 想意识。
课前预习：布置学生课前预读小说全文。
第一课时
阅读与讨论
1．故事的主人公是谁？其他人物还有些谁？
2．找出描写人物肖像、动作等的句段，概括人物性格有什么特点。
a 祥林嫂 勤劳而愚昧， 是悲剧的主人公。
b 鲁四老爷 专横、阴毒，是封建 祥林嫂婆婆 卫道士的典型代表。
c 四婶柳妈 构成一个愚昧、 卫老婆子等 封建、落后的环境
3。故事发生在怎样的环境里？找出对环境描写的句段，说出这样的的环境有什么特点？
鲁 镇 浓浓的祝福气氛 （古老、沉闷）
鲁四老爷家 破败、阴沉、虚伪、
（书房） 专制、愚昧
写一段话，形象、准确地概括祥林嫂的悲惨命运。 （字数不超过200）
小结1
祥林嫂是在丈夫死后从山村逃出来，在鲁镇鲁四老爷家打工的一个农村妇女。她安分耐劳、朴实强壮。但是她的婆婆逼她改嫁，鲁四老爷又嫌弃她守寡，甚至周围的人也嘲弄她。在封建专制、愚昧无知的环境中，她走投无路，在人们忙碌的祝福中，她只能孤独、悲苦地死去。
参考:
A.小说以描写祥林嫂的悲惨命运为主题, 却以“祝福”为题，有什么含义？
B.在结构安排上有什么特点？
小结2
主题反衬：“祝福”反衬祥林嫂的悲惨。
结构倒叙：制造悬念，突出悲剧效果。
第二课时
分析与研究
1．作者先后有几次见到祥林嫂？每次见到时有什么不一样？
（作者先后有几次描写祥林嫂？每次描写有什么特点）
*分析综合
第一次 第二次 第三次 第四次
顺着眼 顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了 凹陷下去 间或一轮，还可以表示她是一个活物
比较四次眼睛的变化
比较四次头发的变化
第一次 第二次 第三次 第四次
扎着白头绳 仍然头上扎着白头绳
花白起来了 已经全白
第一次 第二次 第三次 第四次
脸色青黄，两颊却还是红的
脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色 精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的
比较四次脸色（表情）的变化
第一次 第二次 第三次 第四次
乌裙，蓝夹袄，月白背心
乌裙，蓝夹袄，月白背心
一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了
比较四次衣着的变化
——从四次描写的不同来看，每次都有所变化。这样描写有什么好处？
总起来看,四次描写先后写出了祥林嫂的变化过程,表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(封建专制、迷信落后的客观环境)造成的。杀死祥林嫂的刽子手，就是以鲁四老爷为首的那些封建卫道士！通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。
2.小说描写其他人物时，遣词造句也是很精雕细刻。还有很多精彩的地方，请大家找出来仔细品味。
*思考研究
怎样理解祥林嫂的悲剧？
鲁迅写这篇小说的意义又是什么
祝
福
鲁
迅
教学目的：鉴赏小说在描写、构思方面的特点， 了解中国古代妇女的悲惨命运。
教学重点：赏析小说的人物描写（肖像、语 言），环境描写，以及构思特点 （倒叙、主题反衬）。
教学方法：阅读、赏析、比较
教学课时：计划使用2课时
德育渗透：培养学生消除愚昧,积极进取的思 想意识。
课前预习：布置学生课前预读小说全文。
第一课时
阅读与讨论
1．故事的主人公是谁？其他人物还有些谁？
2．找出描写人物肖像、动作等的句段，概括人物性格有什么特点。
a 祥林嫂 勤劳而愚昧， 是悲剧的主人公。
b 鲁四老爷 专横、阴毒，是封建 祥林嫂婆婆 卫道士的典型代表。
c 四婶柳妈 构成一个愚昧、 卫老婆子等 封建、落后的环境
3。故事发生在怎样的环境里？找出对环境描写的句段，说出这样的的环境有什么特点？
鲁 镇 浓浓的祝福气氛 （古老、沉闷）
鲁四老爷家 破败、阴沉、虚伪、
（书房） 专制、愚昧
写一段话，形象、准确地概括祥林嫂的悲惨命运。 （字数不超过200）
小结1
祥林嫂是在丈夫死后从山村逃出来，在鲁镇鲁四老爷家打工的一个农村妇女。她安分耐劳、朴实强壮。但是她的婆婆逼她改嫁，鲁四老爷又嫌弃她守寡，甚至周围的人也嘲弄她。在封建专制、愚昧无知的环境中，她走投无路，在人们忙碌的祝福中，她只能孤独、悲苦地死去。
参考:
A.小说以描写祥林嫂的悲惨命运为主题, 却以“祝福”为题，有什么含义？
B.在结构安排上有什么特点？
小结2
主题反衬：“祝福”反衬祥林嫂的悲惨。
结构倒叙：制造悬念，突出悲剧效果。
第二课时
分析与研究
1．作者先后有几次见到祥林嫂？每次见到时有什么不一样？
（作者先后有几次描写祥林嫂？每次描写有什么特点）
*分析综合
第一次 第二次 第三次 第四次
顺着眼 顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了 凹陷下去 间或一轮，还可以表示她是一个活物
比较四次眼睛的变化
比较四次头发的变化
第一次 第二次 第三次 第四次
扎着白头绳 仍然头上扎着白头绳
花白起来了 已经全白
第一次 第二次 第三次 第四次
脸色青黄，两颊却还是红的
脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色 精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的
比较四次脸色（表情）的变化
第一次 第二次 第三次 第四次
乌裙，蓝夹袄，月白背心
乌裙，蓝夹袄，月白背心
一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了
比较四次衣着的变化
——从四次描写的不同来看，每次都有所变化。这样描写有什么好处？
总起来看,四次描写先后写出了祥林嫂的变化过程,表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(封建专制、迷信落后的客观环境)造成的。杀死祥林嫂的刽子手，就是以鲁四老爷为首的那些封建卫道士！通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。
2.小说描写其他人物时，遣词造句也是很精雕细刻。还有很多精彩的地方，请大家找出来仔细品味。
*思考研究
怎样理解祥林嫂的悲剧？
鲁迅写这篇小说的意义又是什么