11 赵州桥 教案

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 统编版
课题名称 第三单元 11 赵州桥
教学目标
重难点分析 重点分析 本文为说明文，采用列数字说明方法介绍赵州桥的建造特点及其用途。让学生找出文章从哪些地方看出赵州桥的雄伟时，鉴于三年级学生的阅历与知识水平，很难概括。
难点分析 在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷，这种1400多年前古朴的桥呈现在学生的眼前，三年级学生很难欣赏到它的美及其雄伟。
围绕一个中心意思写一段话。学生写作时没有总分结构，不突出中心。
教学方法 通过观看小视频加深了解赵州桥并获取相关信息。
通过四人小组合作交流，相关图片的展示与思考，理解赵州桥的建造特点及其好处。
教学环节 教学过程
导入 同学们，上节课我们浏览了一下《赵州桥》，虽然没有亲眼看到这座桥，但我们已被它吸引，为它动情，这节课我们继续走进课文，走近赵州桥，感受它独特的美。一起去欣赏吧！
仔细观看小视频，它介绍了赵州桥的哪些信息？（出示课件）
知识讲解 （难点突破） 复习第1自然段内容。
（1）思考：看了视频，我们回顾一下第1自然段主要讲了什么？
（2）出示图片（赵州桥位于河北省赵县的洨河上，别名叫安济桥，是李春设计的，距离至今已有1400多年了。也就是写了赵州桥的位置、名称、设计者、建造年代。）
（3）你觉得赵州桥是一座（）的桥。（世界闻名、历史悠久）
（4）指导朗读第1自然段。读出喜欢、自豪的感情。
（5）赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在洨河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有独特的地方，到底独特在哪里呢？请四人小组合作，按学习要求，学习第2自然段。
4.四人小组合作要求：（8分钟）
读: 第2自然段，感受赵州桥独特的魅力。
画： ①用“—”画出本段的中心句。
②赵州桥的设计有什么特点？用“~~”画出来。这样的设计有什么作用?用“[ ]” 括出来。
想： 赵州桥给你留下了怎样的印象？你体会到了什么？
5.学生交流汇报
（1）赵州桥非常雄伟（中心句）
（2）理解“雄伟”词语。（雄壮而伟大）
（3）体会雄伟
①你从哪里看出它的雄伟呢？
a桥长50多米，九米多宽，中间行车马，两旁走人。这里写了赵州桥的什么？（长度与宽度）
b指导朗读，体会作者用词的准确。
②理解设计特点
a赵州桥在设计上有什么特点？（全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。）
b出示图片，从这张图片中，你想到了什么?(古代劳动人民的智慧与才干）
③体会说明方法
“桥长50多米，横跨在37米多的河面上”，这里采用了什么说明方法？从哪些词看出来？（列数字、50多米、37米多）除了这些还有吗？
④体会桥洞的作用
大桥洞的顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这些桥洞有什么作用？
a 平时，河水从大桥洞流过。
b 发大水的时候，河水从大桥洞流过，左右两边的小桥洞也流水。
C 指导朗读（分角色朗读）
体会整体设计的作用
①这样的设计有什么作用呢？(指名回答）
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
②指导朗读，读出对古代劳动人民的敬佩，增强民族自豪感。
③你能用“既┉又┉”说一句话吗？（指名回答）
我们坐在新的教室里，感觉既（）又（）。
拓展延伸
（1）我们祖国山河壮大，极其美丽，除了赵州桥这种古朴的桥之外，还有很多现代化的桥，大家想不想欣赏呢?
（2）出示图片，学生欣赏
课堂练习 （难点巩固） 看了这么壮观的图片，我们心潮澎湃，想想你喜欢哪些景点或建筑物？仿照第2自然段的写法，选一处写一写吧！
仿照第2自然段的写法，写一处你喜欢的景点或建筑物。（想一想，说一说，写一写）
小结 今天我们复习了《赵州桥》第1自然段的内容，加深了解赵州桥的地理位置、名称、设计者和建造年代。重点学习了第2自然段，深刻理解赵州桥的雄伟壮观，构造独特、及其好处作用。同时体会到我国古代劳动人民的智慧与才干，增强民族自豪感。
附：板书设计
11 赵州桥
位置 名称 设计者 建造年代
雄伟壮观 构造独特 智慧与才干