13 花钟 教案

学科
语文
年级/册
三年级(下)
教材版本
人教部编版
课题名称
第四单元13《花种》
教学目标
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写
重难点分析
重点分析
学习领悟课文表达方法的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写是三年级刚接触的知识点，其中拟人修辞手法的用词方面也是难点。
难点分析
三年级学生语言积累和运用语言的能力有限，运用拟人的修辞手法仿写时不能够准确地用词，甚至会与比喻的修辞手法相混淆。
教学方法
通过边读边形象的动作表演，初步体会拟人修辞手法中用词的准确。
通过两个语段的比较，引导学生发现不同点，进而体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。
通过小结进一步明确课文的表达方法，顺势进行仿写练习。
教学环节
教学过程
导入
谈话导入：上节课我们学习了生字，知道了什么是花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花中的神奇。
看看这几幅图，你能用一个词来形容你看到的景象吗？
3、指名回答（鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人），齐读这几个词。这么多的花，争奇斗艳，真是美不胜收啊，知道吗？这些美丽的花儿身上还藏着许多奥秘呢，是什么呢？
知识讲解
（难点突破）
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处
（1）、自由读课文第一自然段，找一找课文写了哪些花？把花名圈出来；这些花在什么时候开放的？把表示时间的词用横线画出来。指名回答。
牵牛花——（ 凌晨四点）　 蔷 薇——（ 五点左右） 　　 睡 莲——（ 七点）
午时花——（中午十二点左右） 万寿菊——（ 下午三点）　 紫茉莉——（下午五点）
月光花——（七点左右） 　　 夜来香——（晚上八点） 　　 昙 花——（九点左右）
（2）、课文又是怎样描写这些花的呢？请同学们快速默读第一自然段，把相关的词或短语用波浪线画出来
吹起了紫色的小喇叭　　 绽开了笑脸　 从梦中醒来　 欣然怒放　
苏醒过来　　 舒展开自己的花瓣　 含笑一现
（3）、这又是一种怎样的感受呢？自由读一读这些词或短语，边读边用动作表演。
（4）、指名边读边用动作表演；
（5）、看了表演，有什么想说的呢？生全班交流。
重点引导学生发现语言表达方面的不同。
（6）、自由读一读这两段话，比较哪个语段好?为什么？将你的感受与同桌分享；指名全班交流。
a.第二个语段将表示时间的词或短语在位置上进行了调整，我们看这些表示时间的词语，可以放在句子前面，也可以放在句子中间，这样更富于变化，文章就显得更加加生动形象。
b.第二语段中运用拟人的修辞手法，将花拟人化，赋予花生命的活力。
c.第二个语段表示时间表达上加上了左右一词是语言更加的严谨.
（7）、再次朗读第一自然段，体会这样写的好处。
5、写法总结：用不同的表述方法表达同一个意思
（1）、将表示时间的词或短语在位置上进行调整。
（2）、用拟人的修辞手法，将花拟人化。
（3）、时间表达加上“左右”，语言更加严谨
课堂练习
（难点巩固）
领悟写法，学习表达
课文用不同的说法来表达鲜花的开放，填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇＿＿＿＿＿＿ 睡莲＿＿＿＿＿
万寿菊＿＿＿＿＿ 紫茉莉＿＿＿＿＿
月光花＿＿＿＿＿ 昙花＿＿＿＿＿＿
拓展延伸，仿写练习
文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象，仿照课文中描写花开放的语句，写一写你喜欢的花。
小结
同学们写得太精彩了，用词也十分地准确，一个个都变成小诗人了。同学们体会到了这种写法的好处，并领悟了这种写法，那么，在以后的写作中就要灵活运用，这样写作水平才会提高。