15 小虾 教案

15 小虾
教学目标：
知识与技能：
1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
过程与方法：
体会文中细致生动的描写的好处。
情感态度与价值观：
了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重点：
学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。
教学难点：
了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：
教学方法：
教法：引导，提问。
学法：自读自悟，合作探究。
课件
教学课型:
新授
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入
1.同学们，在上课之前我们先来欣赏关于虾的图片，让学生对虾有一个整体的认识。（出示课件）
今天就让我们一起走进第15课，让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。（板书课题：小虾）
2.科普关于小虾的有关知识。
二、初读课文 ，学习字词
1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？
出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部
（1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读。教师引导应该注意哪个字的读音，笔画书写等。
（3）齐读
三、学习课文
1.默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？
引导学生从每个自然段总结：样子，脾气，繁殖，照顾。
2.自由朗读课文第二自然段，用“——”画出小虾长什么样子。
学生自主完成。
才长大的小虾：通体透明；千年虾：灰黑、长青苔。
3. 小声快读第3自然段，思考：这个自然主要是围绕哪一句写的？
（缸里的小虾十分有趣。）
你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够学以致用，你真棒！）
4.作者是怎么写出小虾的有趣自在呢？把表现小虾自由自在的句子读一读。
（它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。）
5.多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？
（蹦、生气、）
小虾生气时是什么样子？
（脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。）
看样子小虾是真生气了，如果这时碰见闲游的同伴说不定要打起来，脾气可真大呀！
总结：这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
6.自读4-6自然段，用前面同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？
（“我”对小虾的照顾和喜爱。小虾大量繁殖。） 四、总结全文，情感升华。
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的喜爱之情。
结合新冠型肺炎，从这篇文章中我们明白了什么？
（保护小动物，爱护小动物，不随意捕杀他们，心存有爱，共同保护家园）? ? ? ? ? ? ?
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板书设计： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
15.小虾
缸里的小虾十分有趣。 动作描写 ? ? ? ? ? ?
喜爱（细致观察）
脾气
作业布置：? ? ? ? ? ? ?
1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。
2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。