Unit 3 All about Me Lesson 13 How Old Are You? 教案

Lesson 13 How Old Are You?
教学内容分析：
本课重点学习How old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。
教学目标：
1.能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is …
2. 通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。
3.记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。
教学重点： 掌握句型：How old are you? I am __________years old.
教学难点： 根据所学内容，进行对话编排或片段描述。
教法学法: 朗读法，操练法
教学用具及资源使用: 多媒体，乐教乐学
教 学 过 程
Step 1 Class opening.
1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。
T: Good morning, boys and girls. How are you?
Ss: Good morning, Miss Tang.
T: Do you like singing? Let’s sing a song together.
教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。
2. 活动引领，复习旧知。 Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。
Step 2 New Concepts
1. 情景引路，顺利导入。顺势导入本课新句型。 T: When is your birthday? Ss: My birthday is…(板书) 2. 接着让学生结对进行如下句型操练： S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is…
3.猜年龄游戏，预测对话内容。
猜测老师的年龄。 T: How old am I? Ss: You are …years old.
4. 验证猜测，师生操练，巩固句型。
Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。
T: You are right. I am thirty-three years old. Let’s talk about how old you are. How old are you? I am …years old. (板书)
5. 第一次: 听对话，初步理解。
Listen and answer. 听录音回答问题。
T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny?
S2: Danny is 11 years old.
6 第二次: 读课文深入理解，判断对错。
（ ）1. Danny is 19 years old.
（ ）2. Steven’s birthday is December 17th.
（ ）3. Danny’s birthday is October 52nd.
8.第三次: 跟读录音，准确模仿。
Read and make the chart.
齐读课文并填写表格。
Name Birthday Age
Steven
Danny
Me
Step 3 Practice
1. Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片，操练句型。 展示的幻灯片中有老年人，也有一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁大，我们用 one year old表达；如果一个人的年龄大于一岁，我们用 …years old 表达。
2. 分角色朗读课文。 学生三人一组分角色朗读课文，每人在小组内练习三次，每次扮演不同的角色，以充分体会不同人物的个性与心理变化，更好的理解和内化所学语言。
3 Homework
1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。 2. 课下进行拓展表演，下节课展示。要求：尝试编一个短句，三人一组练习表演。
板书设计：
Lesson 13 How Old Are You?
When is your birthday? My birthday is July third.
How old are you? I am thirty-three years old.
教学反思：
在新知学习中，我采取了群组合作和创设情境的方法。群组学习是新课程倡导的学习方式，它培养了学生的自主学习能力和合作精神，突破了大班教学的时空限制，提供给不同层次学生的学习参与机会，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，从而弥补了大班教学的不足。在这个环节中我还尽可能运用实物,图片,电化设备来 充实生动的语言情景。在教授年龄生日时,教师就要求学生自带家人的照片来,让学生先在组内介绍家庭成员，让每个人都有锻炼的机会，然后再让自告奋勇的学生 向全班汇报。