初 一 年级 语文 科 自主学习 学案 主备 时间： 2012 年2 月 13 日
学习内容：我的老师 教学过程（收获） 2、课文所记的七件小事，显示了蔡老师美好的心灵，请问这七件小事的顺序可否打乱？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、展示反馈，语言品析 本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那么的依恋！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、拓展延伸（学五止境） 请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。 你是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学习目标：1能概括出七件事例2体会真挚的师生感情
学习重点：学习围绕中心选取材料，用几件事表现人物的写法
一、自主学习 （务实基础，做好铺垫） （一）自学指导：请用五分钟的时间轻声朗读课文一次，要求： 1、用“△”标出生字词，并查字典解决有困难的生字词 2、参看目标检测，了解作者（二）自学检测（当自己的主人，别当客人） 1、整体感知： 本文以__________________为线索，通过具体的记叙和描写，以事传情，表现了小学时的蔡芸芝老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 黑痣（ ） 卜问（ ） 蔡芸芝（ ） 模仿（ ） 海鸥（ ） tuì( )色 fén( )烧 kē( )头 3、作者简介： 巍巍，原名＿＿＿＿，曾用笔名＿＿＿＿，河南郑州人，著名的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿家。主要作品有散文集＿＿＿＿＿＿，长篇小说＿＿＿＿＿。二、小组学习（团结就是力量） 1、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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教材：苏教版语文七年级下册第三课
—魏巍
1、教材的地位、特点与作用
2、教材处理与学情分析
3、教学目标
4、重点与难点
1、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者
思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本
文围绕中心选取材料的写法。
2、过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、
拓展迁移。
3、情感态度与价值观： 体会作者在文中所蕴含
的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱
老师的良好品德。
重点：
（1）学习本文线索的运用，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
难点：
理解、揣摩语句，体会思想感情。
1、教法运用
2、教学手段
3、学法指导
一、导入新课
二、预习空间
三、感知课文
四、品味探究
五、拓展迁移
六、归纳总结
我的老师
魏巍
假发怒
教跳舞
观蜜蜂
教读诗
看写字
排纠纷
梦寻师
回忆
（难忘）
（略）
（详）
依恋
思念
魏 巍
魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。
预习空间
感知课文
品味探究
拓展迁移
归纳总结
1、辨析下列各组字的形、音、义：
jí
即使
jì
既然
hú
思念
gū
孤独
juàn
卷帙
quàn
证券
mì
甜蜜
mì
秘密
liàn
niàn
mèng
fén
依恋
弧形
梦乡
焚香
预 习 空 间
2、给下列加点字注音。
黑痣 ( ) 褪色 ( )
焚香 ( ) 卜问 ( )
狡猾 ( )( )
zhì
tuì
jiǎo huá
fén
bǔ
预 习 空 间
3、查工具书解释下列词语。
温柔 心清如水 依恋 榆钱 纠纷
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而
生，联缀成串，形状圆而小，像小铜
钱。
纠纷：争执的事情。
预 习 空 间
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，
怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不
由得就围上去。即使她写字的时候，我们
也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急
于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六六尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1、本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁
2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标
题，最好是字数相同，结构相近的短语。
3、本文共记叙了哪几件事 哪几件详写 哪几
件略写 这样安排有什么好处？
阅读并思考以下问题
1、本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁
本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
思考讨论
2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标
题，最好是字数相同，结构相近的短语。
思考讨论
3、本文共记叙了哪几件事 哪几件详写 哪几
件略写 这样安排有什么好处？
①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；
⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安
排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，
既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步
加深。
思考讨论
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文
中选取二三例，说说作者的思想感情。
感情线索：
回忆
依恋
思念
2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学
生，也有人认为，着重写的是蔡老师令 “我”难忘。你的看法呢？
3、你认为课文中哪些词语、句子用得最
好？为什么？
请用“我觉得 词（或句子）用得
好，好在它写出了（或表现了） ”
的句式不定期表达。
我心中的老师
这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师——朱老师。
朱老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣
盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。
“叮铃铃…”上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今
天她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们
知道为什么吗 ”我们都摇摇头。朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场,
一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗 ”同学们哄得一声笑了,张思宇
笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一
本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。
又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去,
便对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。”“熟悉。”“那么他今天穿着什么衣
服上学。”“不知道。”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就
说出来了。然后，老师说：“这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔
细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！
朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的
语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？
朱老师就是我心目中的好老师！
1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等
方面的相同点和不同点。
2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面
有哪些收获？
请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的
一位老师，要精心选材，安排好详略， 注意
交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。
从这节课的学习中，我们看到了蔡老
师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了
作者对老师的依恋、思念之情，学到了要
围绕中心选取材料、安排详略的写法，也
再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。
