人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳教案（表格式）

《癞蛤蟆和小青蛙》
教学设计
音乐学科（ 4年级）教案
课 题 癞蛤蟆和小青蛙 授课教师
学 科 音乐
设计理念 开始用一个秘密来吸引孩子们的注意力，然后用游戏的方式去解决重难点节奏，在学唱过程中感受歌曲风趣活泼的特点。
教学目标 在用秘密吸引注意力的过程中让学生去感受歌曲幽默的风格并能唱出癞蛤蟆和小青蛙在乐曲前后的不同语气。
教学重点 让学生能够唱出癞蛤蟆和小青蛙在乐曲前后的不同语气。
教学难点 节奏的解决
学情分析 四年级的学生已经有了较好的音乐感受能力，能够感受不同音乐带来的不同体验。对于有趣的歌曲会非常的感兴趣，同时能够对喜爱的歌曲进行主动探索。因此以生动活泼的教学形式和艺术魅力来吸引学生，来保持对音乐的兴趣。
教学方法
教法
听唱法与合作法相结合，通过聆听、模仿，让学生在音乐体验与感受中体验和理解音乐。与语文学科综合，在音乐中体验不同时期癞蛤蟆和小青蛙的不同感受，并用语气来表达强弱。
学法 用探究的方法让学生保持对音乐的好奇心，并以音乐为主线展开整个音乐故事。
教学过程 教学过程 设计意图
一、秘密导入
师：在今天上课之前，我要告诉你们一个秘密，这个秘密有两个主人公。但在说这个秘密之前我们先来玩一个小游戏。我会给你们看几个动物的影子，你们来猜猜他们究竟是什么动物。
出示ppt海龟的影子
师：这是什么？
预设：海龟、乌龟
师：那你们说的对不对呢？我在图片上安装了语音系统，如果你们能够按照黑板上的节奏来说出它是什么，语音识别后就会显示你们说的对不对。
PPT X XXX XX X0
哎他究竟是什么
X XXX XX X0
哎他好像是海龟
师读一句生读一句 等学生学会后 开启语音识别功能
师：你们完整的说一遍看看到底是什么？
生完整读一遍
PPT出示海龟正面图片以及bingo标志
你们真棒！真的是海龟，那接下来这个影子是我们秘密的第一个主人公，到底是谁呢？
出示PPT 青蛙影子
师：这是什么？
预设：青蛙
PPT X XXX XX X0
哎他究竟是什么
X XXX XX X0
哎他好像是青蛙
师读一句生读一句 等学生学会后 开启语音识别功能
师：你们完整的说一遍看看到底是什么？
生完整读一遍
PPT出示青蛙正面图片以及bingo标志
啊是青蛙，所以我们秘密的第一个主人公是青蛙，我们秘密的第二个主人公是谁呢？
出示PPT 癞蛤蟆影子
师：这是什么？
预设：癞蛤蟆或者蛤蟆
PPT X XXX XX X0
哎他究竟是什么
X XXX XX X0
哎他好像癞蛤蟆
师读一句生读一句 等学生学会后 开启语音识别功能
师：你们完整的说一遍看看到底是什么？
生完整读一遍
PPT出示癞蛤蟆正面图片以及bingo标志
所以我们今天秘密的主人公就是癞蛤蟆和小青蛙
PPT出示题目《癞蛤蟆和小青蛙》
二 初听乐曲 教唱歌曲第一段（慢速）
那他们又发生了什么秘密呢？让我们马上来听一听！一会我要找同学给我讲讲癞蛤蟆和小青蛙的故事。
初听乐曲
他们之间有什么秘密？
预设：癞蛤蟆以为小青蛙是他的娃娃，小青蛙以为癞蛤蟆是他的爸爸，结果认错了。
非常好！所以这首歌曲我们分为两段，第一段癞蛤蟆以为遇到了他的娃娃，小青蛙以为遇到了自己的爸爸。第二段他们发现自己认错了。
那癞蛤蟆和小青蛙都是从哪来的呢？谁能给我读一下黑板上的歌词
55 13 25 1. 55 13 26 5-
西边 有只癞蛤蟆 东边有只小青蛙
生读歌词
很好 那他们的旋律是怎么样的呢？我们一起来唱一唱！
师逐句教唱
那癞蛤蟆和小青蛙是怎么叫的呢谁能读一读黑板上的歌词？
1.66 54 3 221 72 1. 55 133
癞蛤 蟆 咕咕儿 呱 小青蛙呱呱呱 癞蛤蟆瞪着
25 1.
小青 蛙
师逐句教唱
癞蛤蟆为什么瞪着小青蛙？癞蛤蟆怎么说的？
X XXX XX X0
哎 他好像我娃 娃
小青蛙又是怎么说的？
1.6 666 54 3X XXX XX X 0
小青蛙望着癞蛤蟆咦 他好像我爸 爸
师逐句教唱
师：这时候的癞蛤蟆和小青蛙能不能确定是不是他的娃娃是不是他的爸爸？
预设：不能
那应该用迟疑的语气还是肯定？
预设：迟疑
迟疑是很强还是比较弱呢？
预设：弱
很好 那让我们用迟疑的语气再来唱一下
生唱
三 再听歌曲 教唱歌曲第二段（慢速）
那最后是怎么发现彼此认错的呢？让我们再来听听
再听歌曲
他们怎么发现认错了？来给我读一读歌词
4.4 22 33 171 24 32 3.X XXX XX
两个跳到月光下把那眼睛 眨一眨哎 他不是 我娃
X 0X XXX XX X 0
娃 咦 他不是 我爸爸
这时候的癞蛤蟆和小青蛙能不能确定是不是他的娃娃是不是他的爸爸？
预设：能
那应该用迟疑的语气还是肯定？
预设：肯定
迟疑是很强还是比较弱呢？
预设：强
很好 那让我们用肯定的语气再来唱一下
生唱
他们发现错了之后又有什么反应呢？
4.4 2 35 1 221 72 1.
癞蛤蟆 哈哈哈 小青蛙呱呱呱
四 完整慢速演唱
那他们完整的故事是什么样的呢？我们一起完整的演唱一遍
师弹琴伴奏
五 加快速度演唱
现在挑战升级！我们加快速度来演唱。看你们能不能很好地完成
师给速度，生演唱
那我现在播放伴奏看看你们能不能跟上
生唱
六 歌曲创编
癞蛤蟆和小青蛙完整的故事我们已经全都知道了，那现在我们来玩一个角色扮演cosplay的游戏。右边的同学们来当癞蛤蟆们，左边的同学来当小青蛙们。每当有癞蛤蟆有关的歌词癞蛤蟆们就站起来演唱，小青蛙有关的小青蛙们站起来演唱。我先来唱一遍咱们试验一次，你们第一遍就只站起来不用唱听我唱看我指挥就可以。
师慢唱试验
好，现在我们升级。加速并且加上你们的演唱。我看是癞蛤蟆反应快还是小青蛙快。
师提示，生跟着伴奏演唱
现在我不提示了，我看看你们自己能不能不看指挥独立完成
生跟着伴奏演唱
七 小结
今天我们知道了癞蛤蟆和小青蛙的秘密，癞蛤蟆和小青蛙希望你们替他们保守住这个秘密。最后让我们唱一遍歌曲后替他们保守秘密！
生完整唱歌曲
下课！
用一个秘密来导入，引起学生探索的兴趣
用影子的游戏来解决复杂的节奏
引出新课题目
教唱第一段歌曲
分析歌曲，引导学生回答并解决癞蛤蟆和小青蛙此时应唱出的感觉
分析歌曲，引导学生回答并区别与前边癞蛤蟆小青蛙语气的不同
完整全曲演唱，由慢速向快速逐渐过渡，学生更好理解
用角色扮演的方法，让学生能够更好的掌握歌曲中癞蛤蟆和小青蛙的不同特点
教学反思 在学唱的过程中，歌曲由慢到快的过渡次数较少，应增加一到两遍。在歌曲编创环节中，由于时间关系癞蛤蟆和小青蛙的角色扮演只进行了一组。应该让每个孩子都可以扮演到癞蛤蟆和小青蛙。