19皇帝的新装 课件（共21张PPT）

皇帝的新装
学习目标
了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
作者介绍
姓名：汉斯·克里斯汀·安徒生
国籍：丹麦
毕业院校：哥本哈根大学
职业：作家
主要成就：被誉为现代童话之父
代表作品:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等
文学载体
童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话的特点
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
课文背景
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
字词积累
炫耀
称职
滑稽
陛下
头衔
赐予
御聘
爵士
更衣
勋章
骇人听闻
钦差大臣
随声附和
xuàn
chèn
jī
bì
xián
cì
yù pìn
jué
gēng
xūn
hài
qīn chāi
fù hè
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？
理清文章结构
文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？
文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
文章结构
皇帝爱新衣
骗子做新衣
君臣看新衣
游街展新衣
小孩揭新衣
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？
细读课文
是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？
“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果?
第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
细读课文
爱衣成癖
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥
都 总
治装费用
兴趣爱好
换衣次数
夸张，形象地写出了皇帝为穿漂亮衣服，而不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政，对皇帝的昏庸无能爱慕虚荣进行了极大的讽刺。
故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
细读课文
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】
骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
细读课文
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
皇帝：
老百姓：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
细读课文
皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。
小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
细读课文
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
作者为什么安排一个小孩来揭穿骗局？故事可能有着怎样的结局？
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
深入探究
作者通过这则童话故事告诉我们什么道理？
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
写作特点
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
5岁的孩子倾听安徒生；
15岁的少年阅读安徒生；
25岁的青年品味安徒生；
45岁、55岁的人回味安徒生……
这大概就是安徒生永恒的魅力.
————张秋生《常读常新的安徒》
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