15 诫子书 课件（共26张PPT）

诫子书
作者：诸葛亮
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.
作者介绍
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
背景介绍
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮54岁病逝五丈原军中的前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的《诫子书》。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
学习目标
1、读准字音，熟读成诵。
2、精确翻译与理解文章，注意积累警句。
3、领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
预习检查
夫 （ ）
澹 （ ） 泊 （ ）
淫 （ ） 慢 （ ）
险 （ ） 燥 （ ）
遂 （ ）
庐 （ ）
检查预习（学生在白板上注音）
读出停顿
非淡泊/无以明志，
非宁静/无以致远。
夫学须静也，才须学也， 非学/无以广才，
非志/无以成学
读一读
在下一张（读一读）中插王雪纯朗读听力，学生小声跟读
自由朗读体会，插下一张幻灯片（曹刿论战）中的音乐，给学生创设情境
听经典诵读
体会一个父亲对儿子的谆谆教诲、殷殷期望。
了解一下
肉食者鄙，末能远谋
曹刿请见
论应战条件
作战时
战后总结
政治上应
取信于民
知己知彼
抓住战机
彼竭我盈时：反攻
辙乱旗靡时：追击
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。
夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
读一读
诫子书
解释词句
　　⑴夫（fū）：句首发语词，无实在的意义。
　　⑵君子：品德高尚的人。
　　⑶行：操守、品德。
　　⑷澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图名利。
　　⑸明志：表达自己崇高的志向
　　⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
　　⑺致远：实现远大目标。
　　⑻广才：增长才干。
　　⑼淫慢：过度的享乐，慢：懈怠，懒惰。淫，过度
　　⑽励精：奋勉，振奋。
　　⑾险躁：冒险急躁，与上文“宁静”相对而言
　　⑿治性：治通冶，陶冶性情。
解释词句
　　⒀驰：消失、逝去。
　　⒁日：时间。
　　⒂遂：于是，就。
　　⒃枯落：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去
　　⒄接世：接触社会,承担事物；有“用世”的意思。
　　⒅穷庐：破房子。
　　⒆将复何及：怎么还来得及。
　　⒇才：才干
　　意与日去：意志，本文中指学习的意愿
　　夫君子之行： 操守、品德。三人行：同行。
　　意与日去：志愿。
　　宾客意少舒：心情。
　　非澹泊无以明志：志趣。
　　志虑忠纯：志向。
译句
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
译句
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。
译句
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）
整体感知
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
整体感知
2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
整体感知
2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。
乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。
整体感知
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德
学：以静求学
才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。
“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。
这就是诸葛亮的治学之道。
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ：
第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也”
　 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
第二课：节俭的力量。 “俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 　
第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 　　
告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。
要静下来，才能够把细心计划将来。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ：
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。
你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 　
　 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 　　
他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ：
第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性” 　　
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
你要提升自己性格的品质吗？
第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去” 　　
他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
议论文结构
提出问题
分析问题
结局问题
论点；论题
论证方法　　　　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫比喻、对比）
论证角度（正面、反面）
总结论题
提出号召
诚恳告诫
议论文结构
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面）
非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
证明论点
治学：
修身:
（正面）
（反面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
志、静-学-才
俭、静（反面）
积累名言
放声朗读，找出文中你最喜欢文章的警句。
谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？一起分享吧！
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）
C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。