Unit
5《In
the
Park》教案
第三课时
教学目标
1.
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2.
能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q,
r,
s,
t,
u在单词词首时常见的发音，
并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
教学重点
掌握重点句型：There
is/are….引导学生在语境中理解、学习并初步运用。
教学难点
学生能熟练地运用重点句型：There
is/are….
教学方法
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片。
课时安排
1课时
教学过程
Step
1
Warming-up
让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。
Step
2
Presentation
and
practice.
1.
教师请学生仔细观察A项的三幅情境图，教师可以提几个问题：What
can
you
see
in
Picture
1/2/3?
Where
is….
What’s
in
the…?
让学生通过观察尝试回答这些问题。
2.
播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。
3．教师反复领学生读句子。There
is
a
ruler
on
the
desk./There
are
pencils
in
the
schoolbag.
4．再次播放录音，让学生让学生模仿语音语调，跟读对话内容。
5.
学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说的多。
6.
请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么，
然后教师逐一呈现相应单词。
7.
引导学生反复听本项录音并跟读(queen，ruler,
skirt,
teacher,
under)。
8.
教师请学生听录音，跟读语音歌谣，可多听几次。
9.
教师反复领读五个单词（queen，ruler,
skirt,
teacher,
under）。
10.
教师引导学生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。
11.
教师呈现首字母为q,
r,
s,
t和u的其他单词，如red,
rice;
six,
seven,
school,
sister;
tea,
tall,
tiger等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。
12.
教师引导学生听录音，
Q,
q,
q.
/k/,
/k/,
/k/.
Q
for
queen.
R,
r,
r.
/r/,
/r/,
/r/.
R
for
ruler.
S,
s,
s.
/s/,
/s/,
/s/.
S
for
skirt.
T,
t,
t.
/t/,
/t/,
/t/.
T
for
teacher.
U,
u,
u.
/?/,
/?/,
/?/.
U
for
under.
13.
创编儿歌，教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇。教师可以一边听学生说，一边把相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Step
3
Summary
1.
这节课学习了句型
There
is…./There
are….
2.
这节课学习了五个单词(queen，ruler,
skirt,
teacher,
under)通过五个单词学习了五个字母（q/r/s/t/u）。
Step
4
Homework
让学生在学过的单词中找一找以字母q/r/s/t/u开头的单词。
Step
5板书
Unit
5
In
the
Park
Lesson
3
There
is…..
There
are….
queen
Q/q
ruler
R/r
skirt
S/s
teacher
T/t
under
U/uUnit
5《In
the
Park》教案
第一课时
教学目标
1.
能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake,
tree,
flower,
grass,
boat和hill,
并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2.
能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
3.
能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用已学过的功能句问答有关景物名称，如：What’s
this?
It’s….
教学重点
1.
重点单词：grass,
tree,
boat,
lake,
flower,
hill
2.
重点句子：-What’s
this?
-It’s
....
教学难点
学生能正确地读出单词并正确地使用。
教学方法
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片。
课时安排
1课时
教学过程
Step
1
Warming-up
教师播放上一个单元的补充歌曲，让学生跟唱。
Step
2
Presentation
and
practice.
1.
教师出示课本29页情境图，向学生提问“看，比尔去哪了？”引出本课话题Park.
2.
教师引导学生观察主情境图，让学生根据图片尝试说说公园里有什么，引导学生回答（学生可以说中文，教师说英文）。
3.
教师在黑板上画一棵树，边画边说：This
is
a
tree.
Tree,
tree.
把其他的单词(lake,
flower,
grass,
boat,
hill)画出来，边画边教学生读。
4.
教师带领全班学生认读单词二至三遍。
5.
学生分组读出单词后，请个别学生读出单词。
6.
播放录音，让学生跟读单词。
7.
引导学生观察B项图，同桌之间讨论三幅图分别是什么。
8.
教师做动作提问：What’s
this?
学生猜：It’s….
9．教师反复领学生读句子。What’s
this?
It’s
a
tree/
lake/
flower/boat/hill.
It’s
grass.
10.
请猜对的学生做动作，全班同学猜。
11.
教师也可以通过教室里的实物练习句型，What’s
this?
It’s….
教师指着课桌问，What’s
this?
学生回答It’s
a
desk.
What’s
this?
It’s
a
ruler/schoolbag.
12.
让学生画一幅图片，用学过的单词把图片补充完整，两人一组用句型What’s
this?
It’s….轮流询问。
13.
教师可以把学生画的图片用投影放出来，用句型What’s
this?
It’s….让全班轮流询问。
14.
教师可以说出单词，学生听到单词后马上说出汉语意思。教师也可以说出汉语意思，学生说出单词。
15.
教师说出一个单词，学生就画这个单词的简笔画。
16.
学生可以利用画完的简笔画用句型What’s
this?
It’s….互相询问。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Step
3
Summary
1.
这节课学习了六个词汇：lake,
tree,
flower,
grass,
boat,
hill
2.
这节课学习了句型What’s
this?
It’s….
Step
4
Homework
让学生画一幅公园图，含有lake,
tree,
flower,
grass,
boat,
hill,
并把单词标上。
Step
5板书
Unit
5
In
the
Park
Lesson
1
lake,
tree,
flower,
grass,
boat,
hill
What’s
this?
It’s….Unit
5《In
the
Park》教案
第二课时
教学目标
能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：There
is/are….
教学重点
掌握重点句型：There
is/are….引导学生在语境中理解、学习并初步运用。
教学难点
学生能熟练地运用重点句型：There
is/are….
教学方法
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带。
课时安排
1课时
教学过程
Step
1
Warming-up
让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。
Step
2
Presentation
and
practice.
1.
教师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答：Where
are
Bill
and
Joy?
What
can
you
see
in
the
picture/park?
2.
用班级里的实物讲解句型There
is/are….
如：There
is
a
blackboard
in
the
classroom./
There
are
some
desks
in
the
classroom.
3.
指着班级里的物品，反复领学生读这些句子。
4.
呈现对话内容，教师请学生看图听对话，感知大意。
5.
让学生听录音模仿语音语调，跟读对话。
6.
教师和学生共同回答问题，What
does
Bill/Joy
see
in
the
park?
7.
让学生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。
8.
师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill,
学生扮演Joy,
然后互换角色。
9.
让学生结对分角色朗读对话。
10.
让学生两人一组，借助图片表演对话。
11.
教师将黑板设计成一个公园情境，请学生利用自己的小卡片帮忙设计公园里的景物，
并进行介绍：
There
is…./There
are
…in
my
park.
12.
学生两人一组互评，请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本A项的空白处，用画小星星或笑脸的方式，对同伴进行评价。
13.
教师评价，教师根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.
Step
3
Summary
这节课学习了句型：There
is…./There
are….
Step
4
Homework
让学生画一张自己的房间的图画，用句型There
is…./There
are….对房间里的物品提问。
Step
5板书
Unit
5
In
the
Park
Lesson
2
There
is….
There
are….
