Unit
2
Lesson
3《Boys
and
Girls》教案
教学目标
知识与技能
能够听懂、会说有关询问和问答人物姓名的功能句：What’s
his/her
name?His/Her
name
is．．．
过程与方法
学生通过互相问答来记忆新句式。
情感态度和价值观
将听、说、玩、演、融于一体，激发幼儿学习英语的兴趣和愿望。
教学重点
学习单词boy和girl。
教学难点
Boy和girl的正确发音。
教学方法
授教法、创设情境法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
6课时。
第3课时。
教学过程
导入新课
1．让学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
2．教师说现实生活中学生熟悉的人物名字，让学生用He/She
is
a
boy/girl．．．来进行简单的描述，复习本单元的词汇。
新课学习
1．引导学生观察主情境图，指认其中的人物和布偶，并用第二课时学过的介绍人物的句型He/She
is
a
．．．进行简单的描述。
2．引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，并提出问题：Who
are
they?What
are
they
talking
about?Now
let’s
listen
to
the
dialogue．
3．播放录音，让学生感知对话内容。
4．围绕A项图片进行对话，如：Joy
and
Binbin
are
taking
about
dolls．教师手指图中男玩偶提问，T：Look,
he
is
a
boy．What’s
his
name?引导学生回答：His
name
is
Sam．并将对话写在黑板上。
5．教师手指图片中女玩偶提问：Look,she
is
a
girl．I
want
to
know
her
name．How
to
ask?引导学生说出问句What’s
her
name?及答句Her
name
is
Candy．并在板书中重点体现代词的变化。
What’s
her
name?
Her
name
is
Candy．
What’s
his
name?
His
name
is
Sam．
6．教师利用主情境图中主线人物和玩偶的图片，让学生两人结对进行对话。
7．Copy
the
phrases
on
your
exercise
books．
结论总结
这节课我们学习了有关询问和问答人物姓名的功能句：“What’s
his/her
name?
His/Her
name
is．．．”，希望同学们课后好好巩固今天新学的知识。
课堂练习
同学之间相互用句式“What’s
his/her
name?
His/Her
name
is．．．”进行问答。
作业布置
1．回顾这节课所学内容。
2．听写单词，每个三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
Lesson
3
Boys
and
Girls
What’s
her
name?
Her
name
is
Candy．
What’s
his
name?
His
name
is
SamUnit
2
Lesson
2《Boys
and
Girls》教案
教学目标
知识与技能
能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍，如：He
is
a
boy．She
is
a
girl．
过程与方法
跟随录音说唱本课歌谣。
情感态度和价值观
尝试用其他语言——英语来描述他人。
教学重点
听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s
his/her
name?His/Her
name
is．．．并能在恰当的语境中初步运用。
教学难点
借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。
教学方法
创设情境法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
6课时。
第2课时。
教学过程
导入新课
1．Daily
English．
T:Good
morning,
boys
and
girls!
S:Good
morning,
teacher!
2．Review
the
words．
T:We
have
learned
some
words
two
days
ago,
do
you
remember
them,
yes
or
no?
S:Yes．
T:
OK,please
look
at
the
blackboard,
let’s
read
them
together．
classmate/friend/man/woman/boy/girl.
新课学习
1．让学生听录音并跟读，明确游戏规则。
2．教师说出一个教材中人物的名字，让学生用He/She
is
a．．．进行简单的描述。
3．教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片（如班级其他任课教师），让学生用He/She
is
a
．．．进行简单的描述。
一个同学随意说出班级里同学的名字，让其他几个同学以抢答的形式说出其性别
He/She
is
a
boy/girl．
He
is
a
boy．
She
is
a
girl．
4．跟唱歌谣。
教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌谣。
5．创编并操练歌谣
教师用歌谣的旋律和句型，介绍自己的家庭成员或朋友。
让学生模仿教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友。
请部分学生展示创编歌谣的成果。
结论总结
A．T
says
the
words
in
Chinese
and
Students
translate
into
English．
B．Students
recite
the
rhyme
together．
课堂练习
你能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍吗？
作业布置
回忆这节课我们学习了什么并自我巩固。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
Lesson
2
Boys
and
Girls
He
is
a
boy．他是个男孩。
She
is
a
girl．她是个女孩。Unit
2
Lesson
1《Boys
and
Girls》教案
教学目标
知识与技能
1．能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate/friend/man/woman/boy/
girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2．能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s
his/her
name?His/Her
name
is．．．并能在恰当的语境中初步运用。
过程与方法
借助已学过的单词及相应的图片感知字母e,f,g,h在单词词首常见的发音，在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
情感态度和价值观
保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
教学重点
跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
教学难点
在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。
教学方法
创设情境法、授教法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
6课时。
第1课时。
教学过程
导入新课
1．Daily
English
T:Good
morning,
boys
and
girls!
S:Good
morning,
teacher!
2．Review
the
words
T:We
have
learned
some
words
last
week,
do
you
remember
them,
yes
or
no?
S:Yes．
T:OK,please
look
at
the
blackboard,let’s
read
them
together．
father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister
新课学习
1．用教学挂图引出新的单词classmate/friend/boy/girl/woman/man.
2．Let
Students
listen
to
the
tape
and
read
after
the
radio．(pay
more
attention
to
the
pronunciation
especially
girl/friend)
（要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践。）
3．引导学生观察课本上的画面。
T：Look,
there
are
some
people
in
the
picture．Who
are
they?让学生观察图片，并讨论教师提出的问题。
4．播放歌谣，整体感知新语言。
第一遍：只听歌谣，整体感知。
第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片。
friend和classmate的词意比较抽象，必要时老师可以用更加形象的PPT加以解释。
5．让学生听单词，并出示相应单词卡片。
6．让学生听单词，根据听到的顺序将单词卡片排序。
Let?students?listen?to?the?tape?for?2?times.?Guide?and?ask?the?pupils?to?clap?hands?while?
listening?to?the?tape.?Read?and?repeat?the?rhyme.?After?they?can?recite?the?rhyme,?ask?some?
pupils?to?perform
in?class.
7．学生完成前一环节的单词卡片顺序后，教师说序号，学生说出相应的单词。可以在教师示范后，让学生结对开展活动。
8．让学生看图片说出单词。
结论总结
A．Teacher
says
the
words
in
Chinese
and
students
translate
into
English.
B．Students
read
the
rhyme
together.
课堂练习
朗读并背诵记忆今天新学的单词句子。
Show?some?pictures?and?words?then?ask?students?to?draw?lines?to?match?them．
Ask?them?to?match?the?words?“woman,?man,?girl,?boy”?with?“he”?and?“she．
作业布置
Review
the
words
learned
this
class
and
read
the
rhyme．
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
Lesson
1
Boys
and
Girls
boy---girl
woman---man
男孩
女孩
女人
男人
classmate
同学
friend
朋友Unit
2
Lesson
4《Boys
and
Girls》教案
教学目标
知识与技能
进一步巩固有关询问和回答人物姓名的功能句：“What’s
his/her
name？His/Her
name
is．．．”。
过程与方法
流利的朗读课文。
情感态度和价值观
能够保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动。
教学重点
学会用英语询问他人的姓名。
教学难点
尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
教学方法
探究法、创设情境法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
6课时。
第4课时。
教学过程
导入新课
Read
the
dialogue
together．
新课学习
1．让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。
2．师生示范：教师从桌子上几张人物头像的图片中选出一张，指着卡片问What’s
his
name?学生翻转卡片，并根据卡片背面新写的名字回答His
name
is．．．然后学生选卡片提问，教师回答。
学生利用单词卡片，给六个主线人物重新命名，将新名字写在背面。然后一个同学随机指着一张卡片问：What’s
his
name?另一个同学抓起该卡片，根据背面所写新名字进行问答。
How
to
ask
and
answer:
What’s
his/her
name?
His/Her
name
is．．．
3．Copy
the
dialogue
on
your
exercise
book．
4．Read
with
recorder
loudly
again．
结论总结
这节课我们进一步巩固有关询问和回答人物姓名的功能句：“What’s
his/her
name？His/Her
name
is．．．”，通过这节课的学习希望同学们能进一步掌握如何用英语询问他人名字。
课堂练习
1．用英语句式询问同学名字。
2．通过开火车、同桌对话、男女生互相问答进行操练，同时出示句式。
T：What’s?your?name?
Are?you?a?boy?or?a?girl??
Are?you?an?English?girl?or?a?Chinese?girl??(boy)???
Where?are?you?from??
England?or?China????
How?old?are?you????
Are?you?tall?or?short??
?
Is?your?hair?long?or?short??
Is?your?hair?long??
作业布置
巩固所学知识，抄写课后单词三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
Lesson
4
Boys
and
Girls
What’s
his/her
name?
His/Her
name
is
…Unit
2《
Boys
and
Girls》教案
——第二课时
教学目标：
使学生能够听、说单词look,
his,
name
,
her
能够听懂、会说句型“What’s
his
name?
His
name
is
Sam.
What’s
her
name?
Her
name
is
Candy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。
教学重点:
1.词语look,
his,
name
,
her
2.向别人询问他或她的名字情境中运用的句型。
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：
在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
课前准备:
1.
girl,
man,
boy,woman图片。
2.
girl,
man,
boy,woman等词的单词卡片
3.
课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学）。
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1
Warming-up
1.Daily
oral
practice.
How
are
you?
2.Review
the
words:
big,
tall
,pretty,
thin….
Step2
Presentation
1.Part
A
Draw
and
say.
⑴
T:
Dad,
I
have
a
new
classmate.
Ss:
What
is
he
like?
T:
He
is
tall.
Encourage
Ss
to
say.
⑵Work
in
pairs
and
draw.
⑶Show
the
pictures.
2.
PartB
Let’s
sing.
We
are
classmates.
We
are
friends.
Bill,
Andy
and
Lily.
Binbin,
Yaoyao
and
Joy.
Every
girl
and
every
boy.
Pretty,
big
or
tall.
Thin,
short
or
small.
We
are
friends
and
classmates
all.
Step3
Practice
1．小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
2．小组交流:
Step4
Text
learning
1.连线：
his
她的
her
他的
name
什么
what
名字
Step5
Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson
2
A
、B部分。
预想：her,his这些词多数学生不会读。
措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。
Step6
Homework
熟读Lesson
2
A、B部分
板书设计：
Unit
2
Boys
and
Girls
What’s
her
his
name
What’s
his
name?
His
name
is
Sam.
What’s
her
name?
Her
name
is
Candy.Unit
2《
Boys
and
Girls》教案
——第三课时
教学目标：
使学生能够听、说单词who,
or,egg,fish,girl,head
能够听懂、会说句型“Who
is
he?
Boy
or
girl?”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。
教学重点:
1.词语who,
or,egg,fish,girl,head
2.向别人询问他或她的名字情境中运用的句型。
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：
在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
课前准备:
1.egg,fish,girl,head
图片。
2.egg,fish,girl,head
等词的单词卡片
3.课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学）。
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1
Warming-up
1.Daily
oral
practice.
What’s
your
name?
2.Review
the
words:
boy,girl,woman,his,her,his.
Step2
Presentation
1.Part
A
Draw
and
say.
⑴
T:
Dad,
I
have
a
new
classmate.
Ss:
Who
is
he?
T:
He
is
Sam.
Encourage
Ss
to
say.
⑵Work
in
pairs
and
draw.
⑶Show
the
pictures.
2.Part
B
Let’s
sing.
We
are
classmates.
We
are
friends.
Bill,
Andy
and
Lily.
Sam,
Candy
and
Joy.
Every
girl
and
every
boy.
We
are
friends
and
classmates
all.
Step3
Practice
1．小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
2．小组交流:
Step4
Text
learning
1.连线：
who
鱼
egg
谁
head
头
fish
鸡蛋
Step5
Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson
3
A
、B部分。
预想：who,or这些词多数学生不会读。
措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。
Step6
Homework
熟读Lesson
3
A、B部分
板书设计：
Unit
2
Boys
and
Girls
What’s
his
name?
Who
is
he?
Boy
or
girl?Unit
2《
Boys
and
Girls》教案
第一课时
教学目标：
听、说、认读单词classmate,
friend,
woman,
girl,
man,
boy
b.听、说单词look,
his,
name
,
her,
or
c.
听懂、会说句型“what’s
his
name?
His
name
is
Sam.
what’s
her
name?
Her
name
is
Candy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。
教学重点:
听、说、认读单词classmate,
friend,
woman,
girl,
man,
boy.听、说词语look,
his,
name
,
her,
or.听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：
在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
课前准备:
1.
classmate,
friend,
woman,
girl,
man,
boy图片。
2.
classmate,
friend,
woman,
girl,
man,
boy等词的单词卡片
3.
课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1:
Warming-up
1.
Free
talk.
T:
Hello,what’s
your
name?
S:
My
name
is…
T:
How
are
you?
S:
I’m
fine,thank
you
.
2.let’s
chant.(I’m
so
happy)
I＇m
so
happy!
AHA!
Happy
go
lucky
me!
I
just
go
my
way,
living
everyday!
I
don＇t
worry!
Worrying
don＇t
agree,
Things
that
bother
you,
never
bother
me!
Things
that
bother
you,
never
bother
me
I
feel
happy
and
fine!
AHA!
Living
in
the
sunlight,
loving
in
the
moonlight
Having
a
wonderful
time!
Haven＇t
got
a
lot.
3.sing
a
song.(who
is
she?)
Who
is
she?She
is
Tiny.What’s
her
name?
4.father
mother.
Step2
Presentation
1.读新单词，找出自己不会的单词。
2.熟读句子，找出本课的重点句型并能在询问情景中运用。
Step3
Practice
1．小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
2．小组交流:
Step4
Text
learning
1.连线：
classmate
朋友
friend
男人
man
同班同学
④
woman
女人
Step5
Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson
1
A
、B部分。
预想：classmate,
friend这些词多数学生不会读。
措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。
Step6
Homework
熟读Lesson
1A、B部分
板书设计：
Unit
2
Boys
and
Girls
classmate
friend
man
woman
Yao
yao,
she
is
a
girl.
Bill,
he
is
a
boy.Unit
2
Lesson
6《Boys
and
Girls》教案
教学目标
知识与技能
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事。
过程与方法
尝试在教师指导下表演故事。
情感态度和价值观
学会用多种语言表达想法，开阔学生的思维。
教学重点
阅读并理解小故事。
教学难点
表演自己所理解的故事。
教学方法
创设情境法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
6课时。
第6课时。
教学过程
导入新课
引导学生说唱第一课时歌谣，复习本单元词汇。
二、新课学习
1．教师出示人物轮廓图片，用本单元的功能句及故事中出现的句式与学生进行对话。
T：Is
it
a
girl?
Is
it
a
man?
Boy
or
girl?
What’s
his/her
name?
2．引导学生观察图1，并提出问题：What
animals
can
you
see
in
the
picture?What
do
the
rabbit
and
duck
see?
Can
you
guess?让学生快速浏览故事，猜测故事大意。
3．播放故事录音或教师讲故事，让学生初步感知故事大意，验证以前预测。
4．教师逐步播放故事录音，借助课件及讲解，帮助学生理解故事大意。
5．让学生听录音跟读故事语言。在指导学生模仿录音跟读时，引导学生注意语音语调，读出人物的语气。
6．让学生尝试表演故事，在此过程中教师要进行巡视，必要时给与学生帮助。
三、结论总结
今天大家学习了本课的小故事，也与其他的同学合作表演了，那么你们都有什么收获吗？希望未来大家有更多的机会合作，学会如何更好地进行团队合作。
四、课堂练习
分角色朗读课文。
五、作业布置
1．课后搜集更多的小故事与同学分享，并试着与同学表演它。
2．Read?Unit2?after?class．
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit
2
Lesson
6
Boys
and
Girls
Is
it
a
girl?
Is
it
a
man?
Boy
or
girl?
What’s
his/her
name?
rabbit
duckUnit
2
Lesson
5《Boys
and
Girls》教案
教学目标
知识与技能
初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇egg,fish,girl,head,和功能句“Who
is
he/she?
What’s
his/her
name?
Her/His
name
is．．．”。
过程与方法
借助学过的单词及相应的图片感知字母e,f,g,h在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
情感态度和价值观
通过学习激发同学们对于英语这门第二语言的学习兴趣。
教学重点
Pupils
can
read
the
letters
correctly．
教学难点
Pupils
can
pronounce
the
letters
Q
to
U．
教学方法
授教法、讨论法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
导入新课
让学生跟录音说唱本单元歌谣及补充歌曲，复习功能句“Who
is
he/she?
What’s
his/her
name?
Her/His
name
is．．．”。
新课学习
1．让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。
2．教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boy
or
girl?What’s
his/her
name?或Who’s
he/she?
3．教师请学生听录音，感知字母及其发音。
4．让学生六人一组，仿照示范做游戏。
5．请学生反复跟读录音，模仿发音，引导学生关注单词首字母的发音。
Boy
or
a
girl?
Who’s
he?
What’s
his
name?
尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
egg/fish/girl/head
结论总结
今天我们复习巩固了本单元句式，又尝试了借助图片和首字母提示整体识别单词，希望同学们能合理运用今天学习的内容。
课堂练习
朗诵单词及课文。
作业布置
Read
lesson
1
and
lesson
2
with
your
classmates．
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit
2
Lesson
5
Boys
and
Girls
egg
fish
girl
head
