湘艺版 三年级下册音乐 第三课 （演唱）采山 教案

《采 山》教案
1、教材分析
（1）歌曲分析 《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲，全曲采用了汉族民间音调的节奏特点，尤其是歌曲中拍手、跺脚的形体伴奏，为歌曲增添了欢乐的气氛，歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，生动形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的欢乐情景。
（2）教学目标
a.通过聆听、参与、体验，使学生感受到采山愉快心情，丰富学生的情感体验。
b.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
c.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。
（3）教学重点：能以体验的方法，自主探究的方式，学唱歌曲《采山》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
重点安排原因：本首歌曲比较接近学生的生活体验，因此教学中要求学生以体验的方法，去学习它，这样有益于歌曲的情感表达。
（4）教学难点：系统的学习和理解歌词，并较好地表现歌曲情绪。 ? ?
难点提出原因：因为本课是学生进入三年级学习的第二课，理解歌词内涵，自信、有表情地演唱歌曲对孩子来说还比较难，只有理解掌握了歌词和歌曲中的音乐记号，才能准确地表现歌曲，抒发情感。

2.教学过程
（1）组织教学：师生问好，行课堂礼！
（2）谈话导入： 在一个美丽的小山村，这里住着一位爱唱歌的小女孩，叫妞妞。妞妞每天都要上山帮妈妈去采山，妞妞最喜欢下雨天了，因为雨后的蘑菇是长得又大又圆的时候。今天放学啦，妞妞回到家放下书包，提起篮子慢悠悠的上山啦。
设计意图：亲切的谈话， 从而引入新课《采山》。
（3）节奏练习练习：
X X X X |X -|
慢慢 慢慢 走
设计意图：简单的节奏练习让学生自主实践，为演唱新歌做好准备。
师：哎呀，打雷了，下雨了，妞妞飞快的跑到一棵树下躲起雨来。
谢老师用了另外一个节奏表示。
X X X X X O | X X X X X O |
快快快快 跑 快快快快 跑
这个节奏型叫十六分音符，因为下面有两块滑板，所以它的速度比八分音符更快。四个十六分音符组合在一起叫四十六节奏。
（4）发声练习
师：雨停了，太阳出来了，妞妞提起篮子，采蘑菇去咯。
瞧，前面两朵又大又圆的蘑菇，上面还有一些音符，请同学们跟老师唱一唱。
X X X X X O | X X X X X O |
6 6 6 1 2 3 3 3 1 2
???? ? ??
（练习6组）
（4）新课
a.聆听歌曲
师：同学们，刚刚我们学唱的这句旋律是来自采山这首歌曲，请同学们仔细聆听，除了采了蘑菇，还采了什么？
b.模仿老师按节奏朗诵歌词，把节奏拍击出来。
c.师生一起有节奏的朗读歌词。
d．师分别用二八节奏和小附点读带着香甜回家走，请生分析哪种更能表现出妞妞欢快的心情。
f．再次聆听歌曲，并根据歌曲节奏进行律动。
g．用啦模唱旋律。
h．师边唱的旋律边画旋律线，找出旋律中出现的音。
师： 这种由12356组合而成的音阶调式叫五声调式，由于它起源于我们中华名族，所以它又叫中国调式或者民族调式。今天我们学习的这首采山就是这样一首由五声调式音阶创作而成的，整首歌曲没有47，具有我国独特的民族色彩。
请同学们举起你们的手指，跟谢老师一起来画一画这首五声调式的旋律线吧。
i.填歌词。
j．学习反复记号，加快速度填第二段歌词。
k．与生分析稍慢和加快的速度，唱起来有什么不同的感受？
l. 请生带着这种欢快的情绪合伴奏。
m．歌曲情绪处理。
师：当你们看到一朵又大又圆的蘑菇，心情是怎么样的？
师拿着铃鼓伴奏。
5.探究表演才艺
a.认识乐器，教生如何演奏，并请小乐手演奏。
b.请生创编简单的舞蹈动作，并加入到歌曲中。
设计意图：根据低年级学生的生理特点和学习特点，采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，能降低教学难度。歌曲的学习则从歌曲的情境特色、歌词特点、旋律特点找突破口，用整体感受的方式学习歌曲。
6.师生一起表演
师：同学们，你们有优美的歌声，有小乐手，有舞蹈家，老师都被你们感染了，想跟同学们一起表演了。（师出示口风琴）
7.结束语
师：同学们，你们通过自己的努力学习了新的节奏型，学唱了歌曲采山，进行了一次快乐的劳动，老师希望在今后的生活和学习中通过自己的劳动，或者更多的快乐和知识，并做一个文明的小公民，热爱和保护我们的家园。让我们今天的课堂结束在优美的歌声中吧！