湘艺版 四年级下册音乐 第四课 花蛤蟆｜教案

《花蛤蟆》教学设计
【教学目标】：
1、知识与能力：通过学唱花蛤蟆的叫声，初步认识、感受休止符的作用。
2、过程与方法：通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、情感、态度和价值观：通过学唱《花蛤蟆》，感受儿童生活的乐趣。
【教学重难点】：
根据四年级学生的认知程度和本课特点，我认为本课的重点是积极主动的表现歌曲；用欢快、轻巧的声音演唱花蛤蟆的叫声是难点。
【教法、学法】：
教法：整堂课主要使用了情境教学法、游戏教学法、自主探究法、快乐教学法等多种教学方法。?
学法：情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。?整堂课，我始终坚持以“教师为指导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的创新能力。
教学活动及主要语言
学生活动
设计意图
一、创境激趣。（3—5分钟）1、师生问好。2/4
1
2
3
4
|5
—||(师)
同
学
们
好2/4
1
5
6
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3
2
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—||(生)
你
好
你
好
杨
老
师
你
好！2、花蛤蟆闹塘--即兴多声部表现师：同学们，炎热的夏天就要来临了树枝上、荷叶旁、草丛里很多动物都会发出它们非常有意思的声音，你们能模仿它们的声音吗？（生：蛐蛐、小狗、青蛙蚊子等）
师：即兴组织“夏夜”音效的多声部小活动。3、引出课题。师：谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）听到小青蛙的叫声，让我想起了跟青蛙很像的动物，它没有青蛙帅，比青蛙肥一些，皮肤要粗糙一些（板书：花蛤蟆），它和小青蛙一样也是农民伯伯的好帮手，而且还是田野里的大歌唱家呢！我们今天就来学习一首山东民歌师生：花
蛤
蟆二、情景导入(5—10分钟)1、模仿蛤蟆的声音，。师：作为田野里的歌唱家，花蛤蟆的声音有很多种，每一种都表达的不同的情境，今天我们就来试着体验一下吧吃饱了出来玩了的叫声
呱呱
呱呱两个池塘的蛤蟆发出的是不同的声音
66
66
55
55斗嘴：得意
花蛤蟆的声音表现真丰富，还记得歌曲中的花蛤蟆是什么样子吗？生：腰是粗粗的、眼睛大大的、有绿的、花的（你们听的可真仔细）2、听歌曲，模仿歌曲中花蛤蟆的叫声师：老师还想考考小朋友们的听力，请仔细听歌曲，然后学一学花蛤蟆是怎样叫的。（教师弹唱）（评价：多么欢快的叫声啊）出示花蛤蟆的第一条叫声。
（1）认识休止符师：老师这里记录了两种花蛤蟆的叫声，小朋友们感受一下，（教师示范）师：哪位小朋友说说这两条旋律有什么区别？（你来说，你再来说）生：第一条更欢快，第二条有点慢。（评价：你有一双敏锐的小耳朵）师：这是为什么呢？请注意观察它们的简谱有什么不同？生：第一条有“零”（真是善于发现的好孩子）师：（板书0）这是一个音乐符号，它有一个特殊的名字，叫作休止符（写板书：休止符）。就是：在演唱的时候，遇到休止符要休息、停顿。第二条正因为有了休止符，所以唱起来才格外的欢快、轻巧！（2）感受休止符师：让我们一起感受一下吧！师：让我们用最欢快的声音再来唱唱第二条吧。三、新歌教唱（15—18分钟）过渡：花蛤蟆的叫声可真特别，老师有个小提议：把这些叫声融进音乐会主题曲里，你们觉得怎么样?那我们就开始练习吧：（一）熟悉歌词（出示歌词）自己读歌词师：首先请小朋友们看着课本，自己大声的读一遍歌词。2、有节奏的拍手，听录音感受速度师：认真学习的孩子是最可爱的（肢体语言），《花蛤蟆》是一首2/4拍的歌曲，所以在读的时候我们要按照强、弱的规律来，请看老师示范。（教师示范）现在请小朋友们站起来伸出小手，跟着老师有节奏的读一遍。（小朋友们的节奏把握的真好）师：我们再来一遍。（二）师生接唱。师：下面请小朋友们跟老师接唱，两小节一接，注意表现情绪。（三）有表情的演唱歌曲。1、跟琴声完整演唱师：小朋友们学得真快，让我们跟着琴声，用最欢快、最轻巧的声音把田野里的欢乐唱出来吧（教师弹一句学生唱一句，有反复记号和休止符的地方要提示，两个“耶”要着重说）（评价：真是一群快乐的小蛤蟆）2、全班齐唱师：让我们一起把这份欢乐唱出来吧！全班表演唱师生合作演唱，师唱领唱，学生完成甲、乙师：老师有个小秘诀，能帮助大家把歌曲更好的表现出来，大家想学吗？生：想......师：请小朋友们站到桌子旁，跟着老师动起来吧！四、小结德育渗透：蛤蟆是捉害虫的小能手，一只蛤蟆一年能消灭1500多只害虫，但他们的生命很脆弱，当我们看到他们收到伤害时，它们的生活环境遭到破坏无家可归时，我们应该保护它们让我们一起呼号：保护蛤蟆顶呱呱，保护环境靠大。
再见！
师生问好模仿蚊子的声音作发生练习模仿蛤蟆的叫声练习二声部。描述花蛤蟆的样子并创编动作听歌曲，用动作模仿蛤蟆的形象学唱花蛤蟆的叫声,复习反复记号感受两条简谱的区别，并找出简谱的不同之处，认识休止符。跟琴声练唱花蛤蟆的叫声。自由读歌词有节奏的拍手读歌词模唱旋律听旋律填歌词按老师的要求分组表演
音乐声问好，激发学生学习热情的同时达到练声效果。引出本课课题。整体感知，初步认识花蛤蟆。从模仿、感受花蛤蟆的叫声复习，并引入对休止符的初步认识。让学生体会休止符在歌曲中的作用通过拍手念歌词让学生感受2/4拍歌曲的强弱规律同时为后面歌曲的学唱打好基础逐句教学易于同学们完整的学会歌曲，解决难唱、难记的乐句。让学生能够完整的演唱歌曲活跃课堂气氛，让学生在掌握歌曲的基础上学会简单的表演培养学生音乐表现力及合作意识
板书设计
花蛤蟆
1=A
2/4轻快活泼地
风趣地
0
休止符
（停顿
间断）
教学心得
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