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部编版小学语文二年级上册第七单元
21 青蛙卖泥塘
(第一课时)
【教学目标】
1.正确拼读 “卖、烂”等14个生字，掌握多音字“喝”，正确书写“蛙”字。
2. 学习1-9自然段，了解青蛙卖泥塘的原因以及为卖泥塘做的事情。
3. 抓住关键词语，读好角色之间的对话。
【教学重点】
学习1-9自然段，了解青蛙卖泥塘的原因以及为卖泥塘做的事情
【教学难点】
抓住关键词语，读好角色之间的对话
【教法学法】
教法：1.重点词句突破法；2.读中感悟法；3.创设情境，游戏激趣
学法：1.以读促悟法；2.小组合作交流法；
【教学准备】
教学课件、青蛙手偶。
【教学过程】
一、激趣导入，引入课题
1.课前互动：出示青蛙手偶与学生互动，拉近师生距离，激发学生参与学习的兴趣。
2.引入课题、学写“蛙”，认识“卖”
二、初读课文，掌握字词
初读课文，通过多种方式识字记字。
三、细读课文，理清角色
1.启发思考，了解青蛙卖泥塘的原因是什么？
（1）提出要求：青蛙为什么卖泥塘？他是怎么想的？
（2）引导思考：请同学们结合图画发表自己的意见。
（3）有了这个想法，青蛙怎么做的呢？
2、指导朗读3——5自然段，青蛙第一次卖泥塘的情景。
（1）提出问题：听到青蛙的大声吆喝谁来了？请圈出来，并把它说的话读一读。
（2）抓住关键词，想象画面，读出角色感。
（3）老牛最后买泥塘了吗？小青蛙听了老牛的建议后，他又是怎么想？怎么做的呢？
借助两个动作词语 “采集”和“播撒”两个词，明确青蛙为改造泥塘做得第一件事—种了草。
3、小组合作学习6——8自然段，青蛙第二次卖泥塘的情景。
（1）启发想象：让学生想象画面，理解意思，感受长出绿茵茵的小草的泥塘。
（2）自主学习：请同学们自主学习6-8自然段，小组内交流并完成三个小任务。
青蛙在听取了老牛和野鸭的意见后，分别对泥塘进行了改造，你觉得这是一只什么样的青蛙？
四、创设情境，大胆想象
青蛙的泥塘还是没有卖出去，如果是你要买泥塘，你会有什么建议呢？可以大胆的说一说、画一画。
结尾：如果青蛙的泥塘变成了这样，能不能卖出去呢？下一次上课我们再继续分享这个精彩的故事吧！
【板书设计】
21 青蛙卖泥塘
买
怎么想的？ 种草 关键词
怎么做的？ 引水 动词
谁来了？
结果怎样？
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部编版小学语文二年级下册
21 青蛙卖泥塘
左短右长
上“土”居于右上格，横越过竖中线。
下“土”居于右下格，横越过竖中线。
wā
重难点字书写指导
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。把不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。
初读课文 扫清障碍
卖掉 烂泥塘 牌子 吆喝
水坑 舒 服 采集 草籽 播撒
绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
字词识记
读一读
卖掉 烂泥塘 牌子 吆喝
水坑坑
绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
mài
làn
pái
he
kēnɡ
shū
jí
bō
sǎ
yīn
ɡuàn
quē
yǒnɡ
lènɡ
zǐ
lou
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
（大声喊叫或叫卖）
吆喝
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
课文品读
事情发生的起因
课文品读
牌子
吆喝
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛没有买泥塘，给出的建议是 。
种草
先说优点，再说缺点
第一次卖泥塘
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
改造泥塘第一步 — 种草
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
自主学习6-8自然段，小组内交流并完成以下小任务：
1、野鸭为什么不买泥塘？
泥塘的优点 ，泥塘的缺点 。
2、分角色演一演青蛙和野鸭的对话，可以加上合适的动作。
3、青蛙听了野鸭的话，他是怎么想怎么做的？圈出动作词语。
我找到了动作词语 ，表明了青蛙的 。
第二次卖泥塘
找泉水
— 砍竹子
— 接竹子
— 引水
泥塘第二次变化
自渎提示
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