花城版 四年级下册音乐 第7课 歌曲《牧场上的家》｜教案

牧场上的家
课型：合唱课
教材：花城版《音乐》四年级下册，第7课
教学内容：《牧场上的家》
授课年级：四年级
教材分析：《牧场上的家》是一首广泛流传的美国传统田园民歌，歌曲为三拍子，大调式的旋律优美流畅，结构为带再现的单二部曲式，第1、第2乐句是两个变化重复的乐句，旋律优美柔和，节奏平稳舒展，描绘了绿草如茵的广阔牧场上的水牛、小鹿、羚羊的欢快及夜幕降临时牧场星光闪烁的的美丽景象，第3乐句在上移五度跳进后以更舒展的节奏展开，第4乐句旋律逐渐回到平稳。它使人们沉浸在温馨美好的家园情境中，表达了对可爱的家和幸福生活的热爱之情。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：能用优美和谐的声音有感情地演唱《牧场上的家》，并表达出歌曲的意境。
2、过程与方法目标：在听、唱、跳中感受音乐的和谐之美。
3、知识与能力目标：能准确演唱二声部，能根据歌曲的意境，创编简单的舞蹈动作。
教学重点：用优美和谐的声音富有感情地演唱《牧场上的家》。
教学难点：二声部的合作
教学用具：多媒体、钢琴
教学过程：
一：趣味导入
1、和声发声练习
师：同学们，在唱歌之前我们先来做一个发声练习。
学生跟琴分声部做发声练习，低声部唱和弦根音，高声唱和弦三音。
2、听音乐，猜曲名
师：同学们，课前我们来玩个小游戏，请大家看图听音猜歌名，以抢答的方式说去曲名。
播放茉莉花、牧场两张图片和伴奏音乐片段，以抢答的方式说出曲名。导入歌曲《牧场上的家》。
【设计意图】趣味游戏导入，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
二、重温歌曲
1、重温歌曲
师：请大家随着伴奏音乐，把我们上节课学过的《牧场上的家》唱一唱，边唱边划拍子，回忆一下，我们这首歌曲是几拍子的音乐？强弱规律是什么？歌曲的速度如何？。
生带着问题，跟着伴奏唱《牧场上的家》。
师总结：四三拍 强弱弱 中速
2、纠正，再唱歌曲，初感二声部
师：这首歌曲的第一段当中出现了几个一音多字的地方，这几个地方大家刚才唱得不是很清楚，我们再把第一段唱一唱，注意把这些地方唱准。
教师在学生演唱的时候加入第二声部的旋律。
【设计意图】复习歌曲，加深学生对主旋律的印象。教师加入第二声部演唱，让学生对整首歌曲的和声效果有初步的感知，为学习第二声部做铺垫。
三、学唱第二声部
1、学唱二声部旋律
（1）、视唱第二声部旋律
师：请同学们跟着老师的琴，把第二声部的旋律唱一唱，边唱边划拍子。
学生跟琴以较慢的速度视唱二声部旋律，教师根据学生的演唱点评。
（2）、解决难点
师：同学们刚才视唱一遍，有什么地方你们觉得比较难唱的吗？（学生举手发言）
师：哪位同学能来教教大家唱这个几个相对较难的地方。（学生举手回答）
找出较难的地方（长音较多，注意气息、带有降号的音，八度的跳音）练习，教师根据学生的回答进行纠正、鼓励。
（3）、再唱旋律
师：现在请大家完整地再唱一次旋律，边唱边划拍子。（教师根据演唱进行点评。）
【设计意图】学生自主视唱乐谱，通过设问，让他们找出乐谱中的难点，并由学生带领学生自主解决问题。
2、学唱二声部歌词。
（1）、唱第二声部歌词。
师：请同学们跟着老师的琴把歌词代入第二声部旋律。
（教师根据情况点评、纠正，错误的地方多次练习。）
（2）、合唱两个声部歌词
多种形式合唱：教师唱第一声部，学生第二声部；学生演唱第一声部，教师演唱第二声部，学生分小组合唱。
【设计意图】通过多次师生合唱，生生合唱多种形式的合作，在练习中击破本节课的难点，让学生学会聆听、合作、感受二声部音乐的和谐之美。
四：歌曲处理与表现
乐句的处理
（1）、第2声部整体的长音较多，要跟随着换气记号换气，才能有足够的气息支撑。第1乐句的最后一个字“羊”是一个5 拍长音，第二声部的“小鹿羚羊”的后半拍休止符的，这里要唱得轻巧，短促，像小鹿羚羊在轻快地跳跃。
（2）、第2乐句的第二声部的音比第一声部的音要高，乐句开始高低八度错开，学生跟琴找准音高，轻声高位置哼唱，第2乐句还出现“6 、降6、5”三个半音下行的音阶，要单独跟琴唱准音，最后“多么晴朗”要突出一点。
（3）、第3乐句是歌曲的高潮部分，第五小节的6要根据高声部第四小节的22
找准音，最后两小节出现了55的八度音，要跟琴唱准音，保持声音的位置不变。
（4）、第4乐句前面6小节与第2乐句重复，要强调最后一节的“多么晴朗”这里也是后半拍休止，要唱得轻巧，有弹性。
2、感受意境
分析两段歌词的意境，设问：这段歌词描写的意境跟一样吗？分别应该用怎样的情绪来演唱呢？
生：（自由回答）
师总结：第一段描写的是晴朗的白天，阳光明媚，水牛在草地上游荡，小鹿羚羊在阳光下自由奔跑的景象，是作者在回忆在家乡的美好时光，是比较欢快的。第二段描写的是夜幕降临，幽静的牧场上星空壮丽，但是在作者心目中最美的还是他们的牧场，第二段比第一段多了思念之情。
3、创编动作
播放伴奏，学生自主练习，并为第二段歌词创编简单的律动。教师到学生中给予指导和鼓励。
4、在意境中演唱歌曲
全班站立，播放伴奏，老师指挥，学生分两声部演唱歌曲，在第二段的时候加入自己创编的动作。教师根据表演进行表扬总结。
【设计意图】让学生创编动作并展示，不仅为学生创设了自由、宽松的空间，更能激发学生的创新意识，培养他们的想象力，这里的律动也跟堂课开始的前的律动有首尾呼应。
五、课堂小结
师：同学们，听着你们这么轻柔、抒情又和谐歌声，仿佛我真的去到了那个星空闪烁的美丽牧场，谢谢你们给老师带了这么动人的歌声，这么美的和声。今天我们学完这首歌，希望大家回去能用我们的课堂乐器口风琴演奏两个声部，可组成小组合进行合奏，期待你们下节课的演奏哦！
【设计意图】自由组合编排节目，能锻炼学生的自主学习和组织的能力，激发他们的创造力。