三年级上册数学教案-2.3问题解决西师大版

解 决 问 题 教 学 设 计
教学内容
教学目标
1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方
法解决相关生活问题。
2、通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
教学重点：学会用连乘的方法解决相关问题。
教学难点：主动获取信息，运用数学知识，解决相关生活问题。
教具准备：课件。
教学过程：
前 设 计 后 设 计
一、复习铺垫
教师谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
课件出示 1、每株花有2朵,每朵花上有10只小蜜蜂。每株花一共有多少只小蜜蜂?
2、这些车一共有多少个车轮?
待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探究，解决新问题
1．创造情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题
2．明晰“行”的含义
请学生观察画面，收集相关的信息数据：
读一读：一人读出所给的条件（相关的数学信息）
引导学生弄明白“行”就是平时所说的“横排”，
数一数：课件显示，学生数出行数，加深学生理解“行”的含义，熟悉题目所给的条件。
3．探讨解决问题的方法。
出示要解决的问题，学生完整叙述出要完成的题目，独立试做。提示：比比谁的方法最多（引起学生从不同的角度思考解决问题的方法）。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。老师巡视指导学困生。
3．组织交流。
由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
方法一：
1个方阵有 10×8=80（人） 10×8×3=240（人）
3个方阵有 80×3=240（人）
方法二 1个方正有10竖排，1竖排有8人。
1个方阵有 8×10=80（人） 8×10×3=240（人）3个方阵有 80×3=240（人）
方法三：
3个方阵有 8×3=24（行）
3个方阵有 10×24=240（人）
方法四:
3个方阵1行有 3×10=30（人）
3个方阵8行有 30×8=240（人）
方法五:
3个方阵有 10×3=30（竖排）
3个方阵有 30×8=240（人）
4.小结
同学们用这不同的方法解决了同一个问题，请仔
细观察，这些方法都运用了那种用算？
今天主要学习用连乘解决问题。
（完善板书 用连乘解决问题）
三、自主解决问题。
1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中
的问题。
注意留给学生充足的时间。
组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。只要学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
四、知识运用
请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。
（1）要求学生独立完成。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。
（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。让学生说清楚每一步计算的是什么。
第3题 注意让学生分清“层”与“摞”。
第4题：注意明晰“一个来回”的含义。
五、课堂总结
说说这节课你学到了什么？