三年级上册数学教案-3.2 东南、西南、东北、西北西师大版

第三单元 辨认方向
第2课时 东南、西南、东北、西北
【教学内容】
教材36页例1
【教学目标】
1.结合具体的情境辨别东南、西南、东北、西北4个方向。能根据八个方向的相互关系，用给定的一个方向确定另外的七个方向。
2.亲身经历辨别东南、西南、东北、西北四个方向的生成过程，体验到数学知识的产生是源于生活的需要。
3.进一步感受方位知识与现实生活的密切关系，激发学生的学习兴趣，积累基本的活动经验，获得良好的情感体验。
【重点难点】
重点：理解并掌握东南、西南、东北、西北四个新方位，进一步体会方向的相对性。
难点：能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教具准备：课件
【教学过程】
复习导入
画一画
前面我们已经学过哪些方向？(东、南、西、北)请在卡纸上画出十字形方向标，并将这四个方向标出来。
2.辨一辨?
在地图上通常是怎样规定方向的?
3．说一说?出示情境图：
你能说一说在这幅图上，商场、邮局、医院、学校各在街心花园的哪个方向？是以哪个地方为观测点？同学想一想，“四面八方”这个词是什么意思？今天，我们再来认识东南、西南、东北、西北这四个方位。
板书课题：东南、西南、东北、西北
二、（思 议）独立思考，合作交流，准确辨认物体所在的方向
(一) 在图上辨认东南、西南、东北、西北?
1.课件出示例题1，请大家仔细观察情境图，说一说，你看见了哪些地名？
2. 小组合作讨论：如果以街心花园为观测点，银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向？
（1）西方和北方的中间方向是西北方。
（2）东方和北方的中间方向是东北方。
（3）南方和东方的中间方向是东南方。
（4）南方和西方的中间方向是西南方。
（5）根据上北、下南、左西、右东，在例1情境图上标出东南、西南、东北、西北。再把这四个方向在方向标上标出来。教师板书。
师：下面带着我们的方向标去解决问题吧！
3.先独立完成教材36页下面的4个问题，对于第（4）题，说说你是怎样想的？
突破难点：饭店在车站的（ ）方，车站在饭店的?（ ）?方？你是怎么想的？
4、议一议：还可以怎么说？
5、同桌交流，完成导学单活动（一）。
6、怎样在生活中辨认东、南、西、北、东南、西南、东北、西北？
三、展示点评
1、小组汇报：导学案（一）和教材36页的5个问题。
学生1：我在思考第一个问题时，是以车站为观测点的，思考第二个问题时，是以饭店为观测点的。
学生2：根据以前的经验，我们知道观测点不同，得到的结果也不同，这说明方位具有相对性。
学生3：我还发现，饭店在车站的（东南）方，车站在饭店的（西北）方，东南和西北是相对的，也是由观测点变化造成的。
2、小组汇报：（1）先确定一个方向。??????
（2）再辨认其余七个方向。?
3、教师：看来同学们对观测点这个知识掌握得很好，除了上面的4个问题，我们还可以提出哪些问题呢？
同桌对学，仿照刚才的提问方式，一人提问，另一人回答。
如：银行在公园的什么方向？公园在银行的什么方向？
4、拓展延伸：当你面向东北时，你的前面是什么方？后面是什么方？左面是什么方？右面是什么方？
四、检用 巩固新知
1、阅读教材第37页“课堂活动”的题目，读懂游戏规则，分小组进行活动。
2、完成导学单活动（二）。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
我们知道了生活中，可以用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北来描述我们所处的位置。在辨认方向时要做到以下两点：（1）先确定一个方向。（2）再辨认其余方向。
【板书笔记】
东南、西南、东北、西北
例题1：