三年级上册数学教案-4.3 两位数除以一位数的除法——问题解决西师大版

两位数除以一位数的除法
——解决问题（教案设计）
?
【教学目标】?
1．能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生思维，
3．感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。?
【教学重难点】能根据实际情况灵活解决实际问题。?
【教具、学具准备】多媒体课件?
【教学过程】
一．课前交流，引入新课
听说我们班的孩子非常聪明，是解决问题的高手，所以我收集了很多生活中的数学问题，准备考考你们，有信心吗，孩子们？那我们就一起来进行问题解决吧（板书：问题解决）
（课件出示图）每辆车坐5人，20辆车要坐多少个人？
生独立列式解答，然后全班交流。
师：为什么用除法。
生:求20里面有几个5用除法
二．探究新知
1．解决“至少”的问题
（1）、创设情境，引出例题。
看来这样的问题太简单了，现在我把问题升级（出示例1主题图）我带我们年级的学生来到了农吃饭，到了餐厅之后，遇到了一个问题，就看大屏幕。这个问题非常难，所以在你们解决之前我们先来完成两个小任务（出示要求1，找出数学信息和数学问题。）
（2）找信息和问题
生说收集到的数学信息和数学问题：我们年级有95人，每张桌子坐8人，至少要几张桌子？
（3）解答
步骤：先求坐满8人的有几桌？还剩几人？
95÷8=11（张）……7（人）
是准备11张桌子呢？还是准备12张桌子呢？（小组进行讨论）在这个过程中，教师主要注重引导学生理解：剩下的7人也要安排一张桌子，所以应该是12张桌子。
再求最少要几张桌子？
11+1=12（张）
（2）、启发学生理解“至少”的意思，引出“进一法”，并举出生活中运用“进一法”的例子。
先让学生小组讨论：生活中哪些地方会遇到类似的问题，会用到“进一法”。
出示练习（第52页课堂活动第1题）：学生小组合作完成，再推荐1名同学进行汇报，注意说清楚“进一法”的运用过程。
三．拓展应用
1、出示第53页第2题
（1）说一说例收获到的数学信息
（2）题中的关键字是什么
（3）生列式解答
30÷8=3（个）……6（元）
提出疑问到底是买3还是4个引出去尾法
生讨论生活中的去尾法。（课件出示）
4个轮子装1辆玩具车，83个轮子最多可以装几个玩具车?
生独立列式解答。
全班交流。
四．课堂小结
师：同学们，愉快而短暂的四十分钟马上就要结束了，你在这节课中都有哪些收获呢？
师：既然同学们有了这么多的收获，请看大屏幕，上面有两句话（数学来源于生活，数学为生活服务），请大家大声地把它读出来。数学来源于生活，我们学习数学知识，就是为了用这些知识来解决生活中的实际问题。我希望同学下去以后，能多留意我们身边的数学问题，并能根据实际情况灵活解决这些问题。
板书设计：
解决问题
??????????
95÷8＝11（桌）……7(人）?? 30÷8=3（个）……6（元）
11＋1＝12（桌）?进一法?????30÷4=7（个）……2（元）?
????答:至少需要12张桌子。