三年级上册数学教案-6.1 认识周长冀教版

认识周长 教学设计
教学内容：
数学三年级上册《认识周长》。
教材分析：
学生在生活中经常会遇到有关周长的问题，在学生掌握了一定的测量和图形知识以后，教材从三年级上册开始给出周长的一般化概念，探索其测量方法，再研究规则图形的周长计算公式，如长、正方形的周长公式和圆的周长公式。本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形周长计算方法；为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。
学情分析：
在一年级时，学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。小学生的年龄特征，决定了他们对图形的识别活动，处于由以依据表象为主的直观辨认水平，逐步向以依据特征为主的初级概念判断水平发展。促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材，如测量树叶、数学书、钟面等的周长，量头围、胸围、腰围。通过让学生探索一般图形周长的求法，使学生经历周长求法的知识形成过程，认识到周长是可以测量的，同时感受“化曲为直”的数学思想方法。
教学方式：
本节课主要采用合作讨论，自主探索等方式进行教学。
教学目标：
1.通过摸一摸、描一描、算一算、量一量等活动，知道周长的含义。会测量图形的周长。
2.通过解决问题的活动过程，了解求图形周长的一般方法。
3.结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
建立周长的概念。
教学难点：
理解周长的含义。
教学资源：教材、多媒体课件、习题纸。
教学过程:
一、激发兴趣，引入新课。
【设计说明：接触周长的概念。】
二、在活动中感知周长，建立周长的概念。
1. 摸一摸。
摸摸身边物品表面的周长，尝试归纳周长概念。
2. 描一描。
出示封闭和不封闭图形让学生描出周长，让学生分辨哪些图形才能描出周长。
【设计说明：让学生尝试着表达对周长的理解和认识，学生要经历独立把自己对图形周长的零碎的表象认识归纳并表达出来的过程，有利于培养学生的逻辑思维和表达能力。】
3. 算一算。
给出数据，让学生选择有用数据计算图形周长。
4. 量一量。
实践活动，量出长方形和圆形的周长大约是多少。
【设计说明：通过解决问题的活动过程，学会求图形周长的方法。】
三、巩固练习
1.基础练习。
3539489274320506730276860(1) 选一选，哪些是封闭图形？
(2) 快速算出图形的周长。
2．提高练习。
3188970274320（1）图形A和图形B的周长相等吗？
4762500
【设计说明：设计练习由浅入深，让学生运用已学知识解决实际问题，进一步认识和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。】
四、全课总结，学生畅谈学习收获。
五、小测。
六、板书设计：
认识周长
封闭图形一周的长度就是它的周长。
沿边线