三年级上册数学教案-7.2.1 长方形和正方形的周长计算西师大版

长方形、正方形周长的计算（一）
教学内容：西南师大版三年级数学上册第六单元第二节《长方形、正方形周长的计》第一课时，教科书89-91页例1、例2、及相关练习题。
教学目标：1.探索并掌握长方形、正方形的周长公式，能运用长方形、正方形的周长公式解决实际问题。
2.在探讨长方形、正方形的周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。
3.通过长方形、正方形周长知识的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的运用价值，形成热爱数学的情感。
教学重点：探索长方形、正方形周长的计算方法。
教学难点：能理解长方形、正方形的周长公式的由来。
教学准备：每个学生准备9cm的小棒四根和6cm的小棒两根，两块长为10cm，宽为5cm的长方形纸板。
教学过程：
复习引入
1.什么叫做周长？
围图形一周的长度，就是这个图形的周长。
（强调周长概念中的围和一周的意思。）
2.指一指，下面图形的周长各指的哪一部分。
二.探索新知
（一）教学例1
1.摆一摆（小组合作）
该怎样把2根9cm和2根6cm的小棒摆成一个长方形呢？
2.议一议（小组讨论）
摆出的这个长方形有哪些特征呢？（长方形有四条边，相对的两条边长度相等，有四个直角，相邻的两条边一边长，一边短，较长的一组对边叫长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。）
3.问一问
看着这个长方形你能提出什么问题？“这个长方形的周长是多少厘米？”（刚学习了认识周长，学生能够很容易想到这个问题。）
4.想一想
学生自主思考，再在小组中交流想法，最后全班交流。
5.说一说
（1）6+9+6+9=30(cm)
（2）9×2=18(cm) 6×2=12(cm) 18+12=30(cm)
（3）6+9=15（cm） 15×2=30（cm）
教师引导，学生说出几种算法，在学生说算法时，还应让学生说说列式依据，教师在用多媒体展示。针对第（3）种算法，教师再提出“怎样用一个式子表示呢”，让学生思考讨论，最后全班交流。
(6+9)×2=30（cm）
师强调：有小括号的式子，要先算小括号里面的。长方形的周长是长和宽的和的两倍。
6.比较、交流，归纳求长方形周长的公式。
通过比较发现第（3）种方法计算比较简单。
长方形周长=（长+宽）×2
（二）教学例2
1．摆一摆
用4根9cm的小棒摆出一个正方形。
2.说一说
这个正方形有什么特点。（正方形四条边的长度都相等）
3.想一想
怎样求这个正方形的周长？学生思考说出方法。
（1）9+9+9+9=36（cm）
（2）4×9=36（cm）
4．比较、归纳
正方形周长=边长×4
解决问题
教科书91页课堂活动2题。
小组合作量一量，再算出数学课本的周长。
教科书91页课堂活动3题。
学生自己动手拼一拼，教师提示让学生注意新组合的图形是什么图形，新图形的边长是多少，它的周长又该怎么求，学生自己完成，最后全班交流。
小结
现在你对这堂课的内容能回忆多少？
作业
教科书91页第1题