一年级下册数学教案-长方形的认识 冀教版

长方形的认识

教学目标：
1、知识与技能：认识长方形的特征。
2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。
3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。
教学重点：认识长方形的特征。
教学难点：学会探究图形特征的方法。
教 具：长方形一张、课件。
学 具：长方形、直尺、三角板、小棒。
教学过程：
一、 激情导入:
1、创设情景：
师：同学们，你们喜欢“猜猜我是谁”游戏吗？
生齐答：喜欢！
师： 老师让你们猜咱们班一个同学
下面给我们出了一道数学题（课件出示）：机器人身上有哪些平面图形？
生回答：长方形、正方形、圆形。
师：请同学们具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？
生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是长方形。头、手、脚是 正方形。
师：生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形？
师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些学生找的物体的面是近似的长方形或正方形，应强调“有些”，例如有些铅笔盒的 面是长方形的等。
2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。前边我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们一起来继续探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形的认识）
二、探究新知
（一）、自主探究长方形的特征 师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：
1、数一数长方形有几条边？几个角？
生：长方形有4条边，4个角。
2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？
师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。
3、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？（二）归纳自主探究的方法
1、学生自己归纳探究方法。
师：同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4条边，4个角的？
师：我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？ 生：用比一比的方法。
师：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角，用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。 数一数：4条边4个角 量一量：对边相等 比一比：4个角都是直角
三. 课堂练习
（四）课堂小结
师：同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、的特征，谁能完整地告诉大家长方形的特征？
学生总结。
板书设计
长方形的认识
长方形有四条边; 长方形的对边相等; 四个角都是直角。
课堂反思:
本节课通过学生的动手操作,学生掌握了长方形的特征,但在测量过程中,由于纸比所用尺子长, 还有部分孩子忘记了正确的测量方法, 导致测量时间过长,从而影响后面的课堂学习效果,在以后教学中,一定注意这个问题.