2021届高考语文专题-图文转换 课件（18张PPT）

(共18张PPT)
图文转换提问
（1）图标(徽标)与文字转换
（2）漫画与文字转换
（3）活动框架与文字转换
（4）图表与文字转换
图文转换常见题型？
二、徽标的特点
1.构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字、颜色、眀暗组成。
2.
寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵。
3.有创意。
徽标的常见构图要素包括哪些？
解答徽标类图文转换题，要通过题干了解徽标相关的信息，然后仔细阅读徽标的每一个细节，并根据题干的信息以及徽标的实用价值来揣测图表创意。
难度较大的徽标，可能的问题是：分析不全或全然不解？
下图是沙洲中学首届“校园体育艺术节”的会徽设计图，请结合学校名称及活动主题，对此创意予以解说。不超过80字。（5分）
实战演练
右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画。
指出这幅画的构图要素。
（50字左右）
画面由两部分组成。上方米字格里纵向排列着红色的“汶”和黑色的“川”，两字组合成一个“济”字。下方
是红十字的标识和“中国红十字基金会”等字样。
?
1、说明(描述)画面内容
2、揭示漫画寓意
3、拟写漫画标题
4、谈谈对漫画的理解
5、作文
漫画高考考查题型
真题展示○广东卷
阅读下面三幅图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。
参考答案：
①当你开始上坡时，你以为你可以越走越高。
②当你退回平衡点时，你才发现平衡才是人生最好的状态。
截错了
截错了
截错了
观察漫画《截错了》，用简洁的文字说明漫画内容。
《截错了》这幅漫画画的是一个男病人躺在床上，手上拿着“左腿截肢”的手术单，但左腿完好，右腿却被截了，他正在寻问医生。面对急得要命的病人，粗心大意的医生与护士目瞪口呆。原来他们截错了。
第一步：看图
1
、方框里的词语属于
关键概念，是流程中
的
关键环节
。（不能
遗漏）
2
、带箭头的横线展示
着
时间发展的趋势或
动作行为的走向
。
3
、横线上的词语，属
于概念间（环节间）
产生关系的方式，起
过渡和连贯
作用。
真题演示
2
、（
2014
新课标卷
II
）下面是某中学暑期瑶族村
考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话
，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过
75
个字。（
6
分）
参考答案：
本次
瑶族村三日行考察要求参加人员
事先
查阅资
料，
了解瑶族概况，
备好所需行装；
考察期间的主
要活动有
参观、访谈以及
与村民
联谊，
每人需写
日
记
记录考察情况。
流程图做题应注意：
?
1
、看清楚题目要求，明确
陈述对象
是什么
?
2
、把握
概念间的关系
?
?
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关
键环节。（不能遗漏）
?
?
带箭头的横线展示着时间发展的趋势或动作
行为的走向。
?
?
横线上的词语，属于概念间（环节间）产生
关系的方式，起过渡和连贯作用。
?
3
、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地
位作用，分析其间的关系，
看是否属于因果、
条件、递进、并列、转折、承接、选择
等。根
据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
(2019·广州市毕业班综合测试一)请根据下面的“团队共创”工作流程图给“团队共创”概念下一个定义。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。(6分)
[答案]　团队共创是围绕焦点问题，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合各组意见，最后通过团队讨论达成共识的活动。
炎热的太阳收尽了最后一道亮光，大地褪入夜色，未消的暑气把我和伙伴们赶出蒸笼一样的木屋，寻向满天星斗之下的院落。整个夏天，我们都爱端一把竹椅，摇一柄蕉扇，坐在树阴下纳凉。这时，拂到脸上、身上的夜风还带着明显的热气，要命的知了还是不停“热啊--热啊”地鼓噪。那鸣声似乎是一段捆绑得异常结实的绳子，让人不得动弹汗流不止；总是到了送来凉风的时候，它才逐渐安静下来，那鸣声也如已经松开捆绑的绳子慢慢松弛了。//蚱蜢到处飞扑蹦跳，有时还会飞到我的身上跳到我的脚边，它没有给我留下好印象，因为它是“害虫”，蚕食稻叶的声音“沙--沙--沙”地令人不悦。//而蟋蟀的歌唱，就像一种乐器的演奏，要比鸣蝉动听得多，在田野的远处，在屋檐的砖石下，在门户的角落里，反复弹唱一首同样欢快的曲子。那琴音撩拨得我们再也坐不住了，我和同伴们便会蹑手蹑脚地包抄过去，然后冷不防掀开砖瓦，在它来不及逃跑的时候将它逮住放于匣中。不知为什么，它却没有了声音，不再弹唱了。如果它身上真的携着一把琴，“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？”--让人纳闷。
主语不能是“人”——让人们得以享受片刻的安闲
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
具体的运用如下：
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。郭风《松坊溪的冬天》一文中“
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”
排比作用和效果分析
结合具体内容