北师大版数学一年级上册1.4 文具 教案

第4课时　文具
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一、教学内容
6～10各数的认识及书写。(教材第11～12页)
二、教学目标
1．在数一数、连一连的活动中，能够正确数出数量在6～10的物体的个数，会读、写6～10各数。
2．会用自己的方式表示数量在6～10的物体的个数，知道6～10的顺序。
3．通过摆一摆、画图等方法，学习用各种方法表示日常生活中的物体的数量，体验与同桌互相交流学习的乐趣。
三、重点难点
重点：能正确数出数量在6～10的物体的个数，会正确读、写6～10各数。
难点：会用不同的方法表示数量在6～10的物体的个数。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、圆片、小棒、6～10的数字卡片。
学生准备：圆片、小棒、6～10的数字卡片。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友，今天老师带你们去文具店买些文具，好吗？(课件出示教材第11页上面的情境图)
师：这么多文具，你想买什么？要买多少？数出你想买的文具，用圆片来表示。(学生动手摆圆片)
师：你要买的是什么文具？你是用几个圆片来表示这种文具的？(学生分小组交流，集体汇报。教师小结并板书课题：文具)
二、学习新课
1．用不同的方式表示6～10各数。
师：你能根据摆的圆片的个数，从你的学具卡片中找出相应的数字卡片吗？(学生动手操作，指名学生说一说)
2．认识6～10。
(课件出示教材第11页问题“数一数，连一连。”及主题图)
教师组织学生从6数到10，再从10数到6，然后再数出下面物体的个数，与相应的数字连起来。
教师提示：有10支铅笔、8个卷笔刀、6个文具盒、7把直尺、9块橡皮擦。
3．表示6～10。
(课件出示教材第11页问题“想一想，做一做。”及主题图)
(1)教师组织学生利用自己的文具或者学具，依次摆出数量为6～10的各种物体。比如用1根小棒表示1，用6根小棒表示6等。
(2)组织学生画不同的图形来表示6～10各数。比如画1个△表示1，画6个△表示6等。
(3)教师组织学生用手指表示6～10各数。比如伸出1根手指表示1，伸出6根手指表示6等。
4．6～10的书写。
(课件出示教材第11页问题“描一描，写一写。”及主题图)
(1)教师在黑板上的田字格里书写，并强调书写6～10各数的注意事项。
①6的书写方法。
书写6时，从左半格右上角起笔，往左下方运笔，到左下半格写一个圆。下半部分要写得圆滑些，几乎占满左半格的下半部分。
②7的书写方法。
书写7时，先从左半格左上角起笔，往右写横，再往左下方运笔写竖。起笔在左半格的上半部分，竖要向左倾斜一点。
③8的书写方法。
书写8时，从左半格右上角起笔，先写出“S”形，再向右上角写。运笔要圆滑，几乎占满左半格。
④9的书写方法。
书写9时，从左半格右上角起笔，先向左前运笔，向右上角写圆，再向左下方写竖。上半部分要写得圆滑些，几乎古满左半格的上半部分，竖要稍向左倾斜。
⑤10的书写方法。
书写10时，要占满整个田字格，左半格写1，右半格写0。10的1要向左倾斜，0要写得圆滑、饱满。
(2)学生在教材第11页下面的田字格里描红，再在本子上练习。
(3)学生互评，比比看谁写得好。
5．感知数的顺序。
(1)逐次感知1～10的顺序。
(课件出示教材第12页“试一试”的青蛙情境图)
①学生随着青蛙的跳跃从1数到10，再从10数到1。
②教师课件展示青蛙逐次跳1次，依次感知1～10各数的数量情况和大小关系。
发现规律：1～10各数，后一个数依次比前一个数多1，前一个数依次比后一个数少1。
(2)整体感知1～10的顺序。
①教师课件出示教材第12页“试一试”的拨珠图。
②课件演示逐次加1个珠子，让学生整体感知1～10各数的数量情况和大小关系。
③学生同桌间进行互问互答：6后面的一个数是几？8前面的一个数和后面的一个数分别是几……
三、巩固反馈
1．完成教材第12页“练一练”第1题。(学生照样子先数出图中物体的个数，再画出相应的几个圆圈，最后写出数字)
(画一画略)8　10
2．完成教材第12页“练一练”第2题。(学生独立完成，同桌互相订正)
略
3．完成教材第13页“练一练”第3题。(同桌之间说一说各自的想法，教师指名学生回答，集体订正)
10　从丁丁开始数，小女孩排第7；从当当开始数，小女孩排第4。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识？
板书设计
文具
教学反思
1．这节课相对来说知识点较多，而小学一年级学生的注意力集中的时间相对较短，所以结合教材上的情境图，创设了学生熟悉的“一起来买文具”的情境，调动学生积极参与的意识，使学生在不知不觉中主动参与课堂学习，较好地完成了教学目标。
2．本节课虽然是以学生自主探究的形式来进行的，但力求让学生所学扎实、有效，所以精心设置了练习环节，利用练习将本来内容较多又缺乏联系的各个部分贯穿起来，使学生在轻轻松松的学习氛围中掌握知识、巩固知识。
3．“教育无小事，处处是教育。”在教学过程中，不仅关注学生知识的获得，而且在小组合作中，告诉学生只有团结、努力，才会有更多收获。此外，在书写数字6～10时，要适时指导、纠正学生的写字姿势。
4．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】找规律填空。
1,3,5，(　　)，(　　)。
分析：
解答：7　9
解法归纳：解决数列问题时可以先找出数的排列规律，再填数。
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数字童谣
0像鸡蛋做蛋糕，1像铅笔细又长，
2像小鸭水中游，3像耳朵会听话，
4像小旗迎风飘，5像钩子挂衣帽，
6像口哨嘟嘟叫，7像镰刀割青草，
8像葫芦藤上挂，9像勺子能盛饭。