北师大版数学一年级上册1.6 动物乐园 教案

第6课时　动物乐园
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一、教学内容
比大小。(教材第16页)
二、教学目标
1．能正确比较10以内数的大小。
2．学习读写“＝”“<”“＞”，并能正确运用“＝”“<”“＞”表示两个数的大小关系。
3．在操作的过程中感受相等和不等关系，在学习的过程中体验学习比较的乐趣，培养互助合作的精神和初步运用数学的意识。
三、重点难点
重点：能正确比较10以内数的大小。
难点：会用“＝”“<”“＞”表示数量之间的大小关系。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友们，动物乐园的成员们想邀请你们去参加它们的联欢会，你们愿意去吗？(课件出示教材第16页上面的情境图)
师：在动物乐园里，我们发现了各种动物以及胡萝卜，我们可以用它们来学习比大小。让我们一起进入今天的学习吧。(板书课题：动物乐园)
二、学习新课
1．从情境图中获取信息。
师：小朋友们，仔细观察图中的情境，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。
学生在小组内说一说，教师巡视并倾听，注意引导学生用数学语言描述图中的事物。教师指名学生汇报在图中看到了什么。
师：观察这幅图片，你能提出什么数学问题？(指名学生回答，选择学生提问中的三个问题进行探究)
2．比较小兔和篮子的多少，认识“＝”。
教师组织学生用学具摆一摆。
(1)学生操作：用一种学具表示小兔，另一种表示篮子，把小兔和篮子一一对应进行比较。
(2)学生汇报：小兔和篮子同样多。
(3)教师小结：小兔和篮子同样多，并且小兔有4只，篮子有4个，我们可以用“4＝4”来表示它们的这种数量关系。
教师板书：4＝4
?
等号
读作：4等于4。
(4)学生齐读。
3．比较小兔和胡萝卜的多少，认识“<”。
教师组织学生按照刚才的方法，每两人一组进行操作比较，然后说一说发现了什么。
(1)学生以两人为一组进行操作，并汇报。
(2)教师根据学生的汇报，用课件演示1只小兔对应1个胡萝卜，结果剩余1个胡萝卜。小兔有4只，胡萝卜有5个，可以用“4<5”表示它们的数量关系。
教师板书：4<5
?
小于号
读作：4小于5。
(3)学生齐读。
4．比较小猴和秋千的多少，认识“＞”。
(1)学生动手操作，并汇报结果。
(2)教师根据学生的汇报，用课件演示1只小猴对应1个秋千，结果剩余1只小猴。小猴有3只，秋千有2个，可以用“3＞2”表示它们的数量关系。
教师板书：3<2
?
大于号
读作：3大于2。
(3)学生齐读。
5．“＝”“<”“＞”的书写方法。
(1)师：同学们，刚才我们认识了用“＝”“<”“＞”来表示数量之间的大小关系，现在我们来练习练习，看怎样把这些符号写得又对又好看！
教师在黑板上的田字格里演示“＝”“<”“＞”的写法，边写边说明。
①“＝”的写法。
“＝”占一个田字格，书写在田字格的中间，在田字格的中间线的上、下各写一条线，并且上、下两条线一样长。
②“<”的写法。
“<”占一个田字格，书写在田字格的中间，开口向右。
③“＞”的写法。
“＞”占一个田字格，书写在田字格的中间，开口向左。
(2)学生练习在田字格中书写“＝”“<”“＞”，教师巡视，及时纠正学生错误的写法或不标准的写字姿势。
6．巩固练习。
(课件出示教材第16页问题“说一说，填一填。”及主题图)
(1)师：现在我们来练习使用“＝”“<”“＞”这些符号，比较数量的大小。(学生独立完成，集体订正)
(2)师：照样子，你们还能比较出其他动物或事物的数量大小吗？说一说，写一写。(学生同桌合作，互相说一说，并检查对方写得对不对)
三、巩固反馈
1．完成教材第17页“练一练”第1题。(教师引导学生观察图片，明确题目意思，指名学生说一说，填一填，集体订正)
(左图)少　<　多　＞
(右图)多　＞　少　<
2．完成教材第17页“练一练”第2题。(学生独立完成，集体订正)
(左图)√　○
(右图)○　√
3．完成教材第17页“练一练”第3题。(学生独立完成，集体订正。订正时，教师强调：如果给出两个数，那么定能比较出这两个数的大小。但是如果要写出小于某个数的数，这样的数可能不止一个)
＞　<　＝　<　＞　0,1　0,1,2,3,4,5
7　8　0,1,2,3,4
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
动物乐园
4＝4　　　　　　　　4<5　　　　　　　　3＞2
? ? ?
等号 小于号 大于号
读作：4等于4。 读作：4小于5。 读作：3大于2。
教学反思
1．对本节课知识的学习，教材为学生提供了生动有趣的情境。兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲、吸引学生乐于学习的内在动力。因此，在上课时，充分利用了教材上“动物乐园”的情境图，把数学知识融于这样轻松有趣的图片中，使学生迅速进入学习状态。
2．在教学过程中，让学生主动去观察、操作、尝试，在动手实践中学习；让学生在自主探索研究后，还能用数学语言清晰地描述出比较的结果，培养了学生的语言表达能力。
3．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】一个数比5小，同时这个数比1大，这个数可能是多少？
分析：先列举出1～5中比5小的数，然后从这些数中找出比1大的数。具体过程如下：
解答：这个数可能是2,3,4。
解法归纳：解决此类题可以采用列举法，这样能够做到不遗漏和不重复。
相关知识阅读
顺口溜
嘴巴朝左大于号，
嘴巴朝右小于号，
两根横线等于号。
大于号，小于号，
嘴巴朝着大数笑。