一年级下册数学教案-2.1 认识图形 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-2.1 认识图形 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-27 20:50:35 | ||
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文档简介
认识图形（二）
教学目标：
1、学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2、在画一画、认一认、围一围、分一分、涂一涂等数学活动中，初步积累认识形体的一些经验，感受立体图形和平面图形间的联系，发展初步的空间观念。
3、学生在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。进一步树立对数学的自信心，增强主动与同伴交流的意识。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆
教学难点： 学生经历从几何体到几何体上的面，再到平面图形的抽象过程。
教学过程：
一、情景导入：
下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。今天我们也当一回小画家，一起来看看我们要画什么？
二、搭一搭，画一画
1、出示情境图
出示图片，观察图中的小朋友们正在干什么（搭积木）你们能在这些积木里找出我们学过的图形吗？（长方体、正方体、圆柱、球）除了大家说的，这里还有这样一个图形，叫三棱柱，大家可以初步认识一下。
2、出示主题图
谈话：刚才小动物们在雪地里画出许多图案，我们现在也学着他们选择自己喜欢的物体，把它的一个面画下来？
看图观察图中的小朋友是怎么画的？
自己动手画一画。给大家3分钟时间。
学生活动，教师巡视。
你们能说一说你画的图形是哪块积木上的哪个面？
3、揭示课题：师总结：
刚才同学们把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形，板书：长方形；
把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形，板书：正方形；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆形，板书：圆形；把三棱柱的底面画下来，画出的图形是三角形，板书：三角形。这就是我们今天要学习的图形。板书：认识图形。
4.具体认识长方形、正方形、三角形、圆形
那这些图形的专属特征是什么？大家一起来看看。
认识长方形。
教师指着图片上的长方形，大家观察长方形有几条边？生：四条，这四条边都是？（比手势）生：直直的。而且这四条边相对的边是相等的，(课件演示，适当提及即可)。大家摸一摸自己手里的长方形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
认识正方形。
教师指着图片上的正方形，大家观察正方形有几条边？生：四条，和长方形都是一样的。这四条边都是？（比手势）生：直直的。刚才长方形四条边相对的边是相等的，那正方形呢？生：四条边都相等。(课件演示，适当提及即可)。大家摸一摸自己手里的正方形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
认识三角形。
教师指着图片上的三方形，大家观察三角形有几条边？生：三条。这三条边都是？（比手势）生：直直的。大家摸一摸自己手里的三角形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
认识圆形
教师指着图片上的圆形，大家观察圆形的边是什么样的？生：弯弯的。大家摸一摸自己手里的三角形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
师总结：想一想：今天我们学的图形和上学期学过的图形有什么不同呢？
生：一种是平面的，平平的。一种是有棱有角，立体的。
三、巩固练习
大家初步认识了这些图形，接下来我们要闯关了，看看大家是否真的掌握了。我们一起来冲关。
第一关：认一认
出示插图，提出要求：这里有许多生活中的物品，你能在他们身上找到我们今天学习的图形吗？点名回答。
第二关：围一围
1.出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐的排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板试一试。
2.提出要求：你能在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形吗？
3.启发：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。
讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？
（指出：让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
第三关：分一分
1.出示插图，这里有很多图形，你知道哪几种？
2.提出要求：请你用不同的颜色分别涂这里的正方形、长方形、三角形和圆，同一种图形要用同一种颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色涂到外面。
3.学生涂色后，要求他们完成下面的填空，然后反馈。
展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）
第四关：画一画
1.出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？
2.学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。
小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？
全班交流：指名说一说。一个长方体最多能画出3个不同的长方形；用这个正方体，画出的正方形都相同。
第五关：拼一拼
请你用长方形、正方形、三角形和圆拼出一些美丽的图案，并给它起一个好听的名字。
四、课堂总结，课外实践
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
课后反思：
教学目标：
1、学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2、在画一画、认一认、围一围、分一分、涂一涂等数学活动中，初步积累认识形体的一些经验，感受立体图形和平面图形间的联系，发展初步的空间观念。
3、学生在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。进一步树立对数学的自信心，增强主动与同伴交流的意识。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆
教学难点： 学生经历从几何体到几何体上的面，再到平面图形的抽象过程。
教学过程：
一、情景导入：
下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。今天我们也当一回小画家，一起来看看我们要画什么？
二、搭一搭，画一画
1、出示情境图
出示图片，观察图中的小朋友们正在干什么（搭积木）你们能在这些积木里找出我们学过的图形吗？（长方体、正方体、圆柱、球）除了大家说的，这里还有这样一个图形，叫三棱柱，大家可以初步认识一下。
2、出示主题图
谈话：刚才小动物们在雪地里画出许多图案，我们现在也学着他们选择自己喜欢的物体，把它的一个面画下来？
看图观察图中的小朋友是怎么画的？
自己动手画一画。给大家3分钟时间。
学生活动，教师巡视。
你们能说一说你画的图形是哪块积木上的哪个面？
3、揭示课题：师总结：
刚才同学们把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形，板书：长方形；
把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形，板书：正方形；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆形，板书：圆形；把三棱柱的底面画下来，画出的图形是三角形，板书：三角形。这就是我们今天要学习的图形。板书：认识图形。
4.具体认识长方形、正方形、三角形、圆形
那这些图形的专属特征是什么？大家一起来看看。
认识长方形。
教师指着图片上的长方形，大家观察长方形有几条边？生：四条，这四条边都是？（比手势）生：直直的。而且这四条边相对的边是相等的，(课件演示，适当提及即可)。大家摸一摸自己手里的长方形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
认识正方形。
教师指着图片上的正方形，大家观察正方形有几条边？生：四条，和长方形都是一样的。这四条边都是？（比手势）生：直直的。刚才长方形四条边相对的边是相等的，那正方形呢？生：四条边都相等。(课件演示，适当提及即可)。大家摸一摸自己手里的正方形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
认识三角形。
教师指着图片上的三方形，大家观察三角形有几条边？生：三条。这三条边都是？（比手势）生：直直的。大家摸一摸自己手里的三角形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
认识圆形
教师指着图片上的圆形，大家观察圆形的边是什么样的？生：弯弯的。大家摸一摸自己手里的三角形，你们发现了什么？生：都是平平的面。
师总结：想一想：今天我们学的图形和上学期学过的图形有什么不同呢？
生：一种是平面的，平平的。一种是有棱有角，立体的。
三、巩固练习
大家初步认识了这些图形，接下来我们要闯关了，看看大家是否真的掌握了。我们一起来冲关。
第一关：认一认
出示插图，提出要求：这里有许多生活中的物品，你能在他们身上找到我们今天学习的图形吗？点名回答。
第二关：围一围
1.出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐的排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板试一试。
2.提出要求：你能在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形吗？
3.启发：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。
讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？
（指出：让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
第三关：分一分
1.出示插图，这里有很多图形，你知道哪几种？
2.提出要求：请你用不同的颜色分别涂这里的正方形、长方形、三角形和圆，同一种图形要用同一种颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色涂到外面。
3.学生涂色后，要求他们完成下面的填空，然后反馈。
展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）
第四关：画一画
1.出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？
2.学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。
小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？
全班交流：指名说一说。一个长方体最多能画出3个不同的长方形；用这个正方体，画出的正方形都相同。
第五关：拼一拼
请你用长方形、正方形、三角形和圆拼出一些美丽的图案，并给它起一个好听的名字。
四、课堂总结，课外实践
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
课后反思：