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太空一日
教学目标：
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。
教学环节：
第二课时
一、抓住关键词浏览：关注“意外”搜寻关键信息——聚焦读
杨利伟的太空之旅将我国的航天事业推向了高峰，引来了全世界的关注，但是在辉煌背后却也有着不为人知的艰险——意外不断，险象迭生，那么杨利伟又面临着哪些挑战了？请同学们看到在哪一个自然段，这是在飞船什么的时候，发生了什么意外。
31段，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下……严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。
这里可以概括成：
在飞船进入轨道时，杨利伟产生了一种“本末倒置”的错觉。
36段，这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。
这里可以概括为：
杨利伟在太空中，听到了多次神秘的敲击声。
【学法指导】浏览就像登山一样，抓住标题就相当于有了目标，那么抓住了关键词，就像登山的过程中有了一根拐杖，拐杖时时不离手掌，浏览时时不忘关键。
二、抓住人物浏览：关注心理，捕捉人物精神
1.太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，理清杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应的又有怎样的心理活动或举动？
（生浏览课文，勾画相关语句，交流讨论，师明确）
预设
次数
意外
心理活动或举动
第一次
共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了
非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受
第二次
产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，严重时还可能诱发空间运动病
靠意志克服，最终得以适应
第三次
出现神秘的敲击声
很紧张，边听边看，冷静观察
第四次
返程时舷窗出现裂纹
紧张、担心，通过观察判断应该没事
第五次
抛伞、开伞时飞船晃动很大，折磨人
让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程
2.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？请在课文中批注你的想法。
（生批注，交流讨论，师明确）
我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟、心理素质好、不怕牺牲、
敢于牺牲的大无畏精神和拼搏勇气。
3.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？
（生思考，交流展示，师归纳明确）
在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为民族、国家的利益，奉献自己的智慧和力量的勇气与决心。
【学法指导】分析人物形象的方法。
品析人物描写，感知人物形象。
赏读环境描写，明晰人物思想。
分析情节发展，概括人物性格。
探读细节描写，彰显人物性格。
4.哪幅照片更适合作为本文的插图？
我认为第二幅图片更能凸显杨利伟作为航天英雄的形象。他身穿宇航服，目光坚定，举手投足间体现出民族自信和大国风范，背后的五星红旗更是耀眼夺目，熠熠生辉，充分表现了这一伟大时刻，作为中国人，我感觉到非常骄傲！
三、品味语言
1、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。
2、我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里是我的战友和亲人。
分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。深沉的热爱之情溢于言表。
3、过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了。
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地。
4、第18自然段中的“左右”有什么含义？能否删去？
“左右”表示大概、估计，是推测出来的，并不是刚好就“343公里”。这个词体现了作者用词的严谨，同时也更符合实际，因此不能删去。
5、“2003年10月16日6时23分”这一时间有何意义？
这是一个具有重要意义的时间，它表明我国首次载人飞船实验成功，我国航天事业跨入了一个新台阶。
照应开头，叙事完整；地球上短暂的一天，太空航行漫长的14圈；幸福的时刻，激动人心的瞬间，必将开启我国太空探险的新纪元。
【学法指导】把握人物情感的方法：
结合关键语句，确定情感态度。
联系作品主旨，把握情感态度。
依据词句色彩，推敲情感态度。
根据景物描写，分析情感态度。
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精品试卷·第
2
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（共
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太空一日
杨利伟
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。
学习目标
（二）抓住关键词浏览
关注“意外”搜寻关键信息
——聚焦读
第二课时
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杨利伟的太空之旅将我国的航天事业推向了高峰，引来了全世界的关注，但是在辉煌背后却也有着不为人知的艰险——意外不断，险象迭生，那么杨利伟又面临着哪些挑战了？
精读探究
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请同学们看到在哪一个自然段，这是在飞船什么的时候，发生了什么意外。
精读探究
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31段，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下……严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。
这里可以概括成：
在飞船进入轨道时，杨利伟产生了一种“本末倒置”的错觉。
精读探究
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36段，这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。
这里可以概括为：
杨利伟在太空中，听到了多次神秘的敲击声。
精读探究
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点击添加文本
浏览就像登山一样，抓住标题就相当于有了目标，那么抓住了关键词，就像登山的过程中有了一根拐杖，拐杖时时不离手掌，浏览时时不忘关键。
精读探究
（三）抓住人物浏览
关注心理
捕捉人物精神
——探究读
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次数
意外
心理或举动
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
小组合作，完成以下任务：
细读课文，填写下表，并思考这里体现了杨利伟怎样的精神品质。
合作探究
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次数
意外
心理或举动
第一次
共振叠加，五脏六腑要碎了。
以为要牺牲，顽强忍受。
第二次
产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。
靠意志克服，最终得以适应。
第三次
出现神秘的敲击声。
很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次
返程时舷窗出现裂纹。
紧张、担心、通过观察判断应该没事。
第五次
抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。
让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
合作探究
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不怕牺牲
意志坚强
沉着冷静
认真严谨
热爱祖国
合作探究
通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？
武功秘笈——分析人物形象的方法。
品析人物描写，感知人物形象。
赏读环境描写，明晰人物思想。
分析情节发展，概括人物性格。
探读细节描写，彰显人物性格。
武功秘笈
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哪幅照片更适合作为本文的插图？
合作探究
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我认为第二幅图片更能凸显杨利伟作为航天英雄的形象。他身穿宇航服，目光坚定，举手投足间体现出民族自信和大国风范，背后的五星红旗更是耀眼夺目，熠熠生辉，充分表现了这一伟大时刻，作为中国人，我感觉到非常骄傲！
合作探究
01
抓住标题浏览
03
抓住人物浏览
02
抓住关键词浏览
结合课文，体会下列语句蕴含的情感。
1、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
2、我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里是我的战友和亲人。
3、过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了。
4、第18自然段中的“左右”有什么含义？能否删去？
5、“2003年10月16日6时23分”这一时间有何意义？
品味语言
1、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。
品味语言
2、我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里是我的战友和亲人。
分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。深沉的热爱之情溢于言表。
品味语言
3、过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了。
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地。
品味语言
4、第18自然段中的“左右”有什么含义？能否删去？
“左右”表示大概、估计，是推测出来的，并不是刚好就“343公里”。这个词体现了作者用词的严谨，同时也更符合实际，因此不能删去。
品味语言
5、“2003年10月16日6时23分”这一时间有何意义？
这是一个具有重要意义的时间，它表明我国首次载人飞船实验成功，我国航天事业跨入了一个新台阶。
照应开头，叙事完整；地球上短暂的一天，太空航行漫长的14圈；幸福的时刻，激动人心的瞬间，必将开启我国太空探险的新纪元。
品味语言
武功秘笈——把握人物情感的方法：
1、结合关键语句，确定情感态度。
2、联系作品主旨，把握情感态度。
3、依据词句色彩，推敲情感态度。
4、根据景物描写，分析情感态度。
武功秘笈
俯瞰地球
发现神秘敲击声
太空一日
15日9时整
起飞
惊心动魄的太空飞行
严谨科学的工作态度
后来
运行
16日6时23分着陆
飞船：振动
急剧抖动
飞行速度快
裂缝
晃荡
航天员：痛苦
难受
紧张
惊慌
恐惧
应付自如
课堂小结
拓展延伸
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