（苏教版）四年级数学下册教案 乘数末尾有0的乘法 3
文档属性
| 名称 | （苏教版）四年级数学下册教案 乘数末尾有0的乘法 3 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-03-29 14:39:27 | ||
图片预览
文档简介
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第4.5页例题和试一试、想想做做第1-4题。
教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
设计理念：本节课创设学生熟悉的情境，放手让学生从中发现问题，提出问题，通过自己尝试计算，交流总结，使学生循序渐进地掌握乘数末尾有0的简便算法。初步感知积的变化规律，培养计算的灵活性。
教学准备：实物投影。
教学步骤 教师活动 学生活动
复习导入新课。 笔算：32×40 50×33检查练习情况。 独立计算板演交流计算过程。
二、自主探索，交流算理。 出示例题1.图中告诉了哪些信息？能提出什么数学问题。百和苑小区有850平方米的草坪，如果每平方米每天大约释放氧气15克，这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？板书学生提出的问题。怎样列式？板书850×15你会用竖式计算吗？教师了解学生做题情况两种方法对吗？哪种简便？为什么？把你的想法在小组中说一说2.如果如果每平方米每天大约释放氧气20克，那么这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？怎样解决呢？积的末尾为什么写2个0如果草坪面积是800平方米呢？小结：乘数末尾有0的乘法的计算方法。3． 试一试：白菜老师问：每天大约能吸收二氧化碳多少克要怎样列式计算？850×20怎样列竖式计算比较简便？提问：积170的后面应该添上几个0，为什么？指出：在简便计算时，有几个0不参加计算，就要在积的末尾添上几个0。 观察图提出问题学生口答学生尝试练习竖式不同的学生板演学生小组交流全班汇报交流在练习本上练一练。板演两种做法。口答学生试一试独立解决并全班交流生口答
三、巩固练习。 1．380 170 × 22 × 60 500 18 ×30 × 4002.第5页（3）怎样计算的。3.第5页（5）发现什么？ 独立计算口答过程介绍简算得方法。填写表格相互交流汇报结果
四、评价总结。 今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？这类题目如何计算？你还有什么收获？
五、作业设计。 1.用竖式计算。20×360= 90×107=2.将下表填写完整。每筐千克数筐数总千克数番茄25180萝卜30250青菜20130
教后反思：
第 四 课 时
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第5、6页想想做做第5-10题。
教学目标：1．通过计算进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法及算理。2．通过对比计算，感知并归纳出乘数与积的大小的变化关系。3．发展学生的观察能力和概括思维，培养学习数学的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学难点：提高计算的速度以及正确率。
设计理念：通过设计一系列对比练习，让学生自主探究乘数与积的大小变化关系，正确进行乘数末尾有0的乘法的简便计算，培养学生抽象概括能力和灵活计算的能力。
教学准备：实物投影。
教学步骤 教师活动 学生活动
一、创设比赛情境 师：今天我们来一个比赛，看看哪一组同学在这段时间的学习中学的最好。完成第6页的第7题说说你是怎样口算出结果的 学生在书上直接写结果汇报交流口算结果和方法
二、乘数与积的大小变化关系 想想做做 51.让学生在书上填好答案。2.指明学生说出是怎样计算的。3.和第一栏的两个乘数比，后面的乘数分别有什么变化，积是怎样变化的？你能发现什么规律？想想做做6你能用刚才发现的规律，很快地算出下面的算式的积各是多少吗？汇报计算结果，说说你是怎样算的？第8题的第1组：列式计算板演，其他学生在作业本上完成。比一比上下两题有什么相同和不同？在计算时有什么相同和不同？ 1.在书上填好答案。2.指名的学生说出答案，其他人注意听他说的是否完整。3.同桌两个人讨论对比的结果，得出结论。学生直接写结果，同桌交流全班交流独立计算并比一比同桌相互交流全班汇报交流
三、解决问题 1． 第9题：读题：从题目中你能知道什么？36吨废纸能造出多少千克再生纸？怎样列式计算？你还能提出什么问题？怎样列式计算？2． 第10题：想一想，方框里可以填什么样的数，你是怎样想的？还有不同的填法吗？你有什么好的方法可以告诉大家吗？ 生口答并列式计算交流指名学生口答并列式独立填后，小组交流全班汇报交流
四、评价总结 这节课我们练习了什么，你知道了什么？乘数和积的大小变化存在什么样的关系？
五、作业设计。 1.用竖式计算。24×650= 940×15=2.解决问题。1.一个长方形的操场，长120米，宽45米。这个操场的面积是多少？2.某果园的一块长方形地里有200行果树，每行40棵。这块地里的果树有多少棵？
教后反思：
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第4.5页例题和试一试、想想做做第1-4题。
教学目标：1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
设计理念：本节课创设学生熟悉的情境，放手让学生从中发现问题，提出问题，通过自己尝试计算，交流总结，使学生循序渐进地掌握乘数末尾有0的简便算法。初步感知积的变化规律，培养计算的灵活性。
教学准备：实物投影。
教学步骤 教师活动 学生活动
复习导入新课。 笔算：32×40 50×33检查练习情况。 独立计算板演交流计算过程。
二、自主探索，交流算理。 出示例题1.图中告诉了哪些信息？能提出什么数学问题。百和苑小区有850平方米的草坪，如果每平方米每天大约释放氧气15克，这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？板书学生提出的问题。怎样列式？板书850×15你会用竖式计算吗？教师了解学生做题情况两种方法对吗？哪种简便？为什么？把你的想法在小组中说一说2.如果如果每平方米每天大约释放氧气20克，那么这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？怎样解决呢？积的末尾为什么写2个0如果草坪面积是800平方米呢？小结：乘数末尾有0的乘法的计算方法。3． 试一试：白菜老师问：每天大约能吸收二氧化碳多少克要怎样列式计算？850×20怎样列竖式计算比较简便？提问：积170的后面应该添上几个0，为什么？指出：在简便计算时，有几个0不参加计算，就要在积的末尾添上几个0。 观察图提出问题学生口答学生尝试练习竖式不同的学生板演学生小组交流全班汇报交流在练习本上练一练。板演两种做法。口答学生试一试独立解决并全班交流生口答
三、巩固练习。 1．380 170 × 22 × 60 500 18 ×30 × 4002.第5页（3）怎样计算的。3.第5页（5）发现什么？ 独立计算口答过程介绍简算得方法。填写表格相互交流汇报结果
四、评价总结。 今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？这类题目如何计算？你还有什么收获？
五、作业设计。 1.用竖式计算。20×360= 90×107=2.将下表填写完整。每筐千克数筐数总千克数番茄25180萝卜30250青菜20130
教后反思：
第 四 课 时
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第5、6页想想做做第5-10题。
教学目标：1．通过计算进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法及算理。2．通过对比计算，感知并归纳出乘数与积的大小的变化关系。3．发展学生的观察能力和概括思维，培养学习数学的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学难点：提高计算的速度以及正确率。
设计理念：通过设计一系列对比练习，让学生自主探究乘数与积的大小变化关系，正确进行乘数末尾有0的乘法的简便计算，培养学生抽象概括能力和灵活计算的能力。
教学准备：实物投影。
教学步骤 教师活动 学生活动
一、创设比赛情境 师：今天我们来一个比赛，看看哪一组同学在这段时间的学习中学的最好。完成第6页的第7题说说你是怎样口算出结果的 学生在书上直接写结果汇报交流口算结果和方法
二、乘数与积的大小变化关系 想想做做 51.让学生在书上填好答案。2.指明学生说出是怎样计算的。3.和第一栏的两个乘数比，后面的乘数分别有什么变化，积是怎样变化的？你能发现什么规律？想想做做6你能用刚才发现的规律，很快地算出下面的算式的积各是多少吗？汇报计算结果，说说你是怎样算的？第8题的第1组：列式计算板演，其他学生在作业本上完成。比一比上下两题有什么相同和不同？在计算时有什么相同和不同？ 1.在书上填好答案。2.指名的学生说出答案，其他人注意听他说的是否完整。3.同桌两个人讨论对比的结果，得出结论。学生直接写结果，同桌交流全班交流独立计算并比一比同桌相互交流全班汇报交流
三、解决问题 1． 第9题：读题：从题目中你能知道什么？36吨废纸能造出多少千克再生纸？怎样列式计算？你还能提出什么问题？怎样列式计算？2． 第10题：想一想，方框里可以填什么样的数，你是怎样想的？还有不同的填法吗？你有什么好的方法可以告诉大家吗？ 生口答并列式计算交流指名学生口答并列式独立填后，小组交流全班汇报交流
四、评价总结 这节课我们练习了什么，你知道了什么？乘数和积的大小变化存在什么样的关系？
五、作业设计。 1.用竖式计算。24×650= 940×15=2.解决问题。1.一个长方形的操场，长120米，宽45米。这个操场的面积是多少？2.某果园的一块长方形地里有200行果树，每行40棵。这块地里的果树有多少棵？
教后反思：