苏教版语文第十二册教案
《墨
梅》教学设计
教材分析：
《墨梅》选自部编版小学语文四年级下册第七单元21课《古诗三首》，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。诗人善于画梅，也喜欢咏梅。诗人借墨梅表达了不与世俗同流合污、坚贞高洁的品格。
诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是素净雅洁“淡墨痕”的；后两行言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色，只是要让它的清香留在天地之间。
教学目标：
1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。
2.能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。
3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁的志向。
教学重点、难点：
重点:能借助注释和配图理解诗意，体会梅的特点和品性。
难点:感受诗人托物言志的写法，借咏梅来表达自己品格高洁的胸襟。
课时安排：一课时
教学过程：
一、初识梅花
1、（出示梅花图片）冬去春来，又到了梅花开放的时节，让我们一起走进梅园，欣赏娇艳的梅花吧。（板书：梅）你看，朵朵梅花白的像雪，粉的像霞，黄的似金，是那么淡雅脱俗。2.我们爱赏梅花，也爱咏梅。回忆一下，我们学过哪些赞美梅花的诗句，请谁来给大家背一背？
二、初识王冕
1、（出示墨梅图）同学们看，这是什么梅？（板书：墨）因为这是用水墨画出来的梅花。说到画墨梅的高手，当属元代诗人、画家王冕的造诣最深。（板书：王冕）
2、（出示王冕简介，生快速浏览）你从这段简介中读懂了什么？
3、我们都读懂了：王冕爱画梅花。这一天他家洗砚池边的梅花盛开了，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这幅墨梅图。画完图，他意犹未尽，还在画上题了一首诗。这就是我们今天要学习的《墨梅》。齐读课题。（出示墨梅诗）。
三、初读《墨梅》
1、请同学们把这首诗多读几遍，注意把诗读正确、读流利，注意读出古诗的节奏。
2、指名读古诗，正音。（出示生字）
诗句里有一个生字“砚”。文房四宝指的就是——笔墨纸砚。（出示笔墨纸砚图）王冕就是用这文房四宝画下墨梅图的。
3、“乾坤”是什么意思？（天地之间）从课文中的注释我们明白了“乾坤”就是天地之间。“乾坤”中哪个字是天，哪个字是地？“乾”是天“坤”是地。天地就是乾坤。
4、生字会读了，哪个学生能来读诗？你读得很有韵味。你能推荐一个比你读得好的学生吗？
5、请你推荐一个朗读高手读给大家听。（指名读）你读得字正腔圆，还读出了古诗的节奏。七言绝句都是按照这样的二二三的方式停顿的。下面请同学们看着停顿线，随着老师的手势，一起来把这首诗有节奏地读一读。
四、走近梅花
1、自由读古诗，借助注释理解词句的意思，小组内交流对诗意的理解。
2、《墨梅》顾名思义是写梅花的，但是在王冕的诗中，我看到了三种梅花——家中梅、画中梅、心中梅。你们能找找每句诗分别对应哪种梅吗？和小组的同学进行交流。
3、家中梅在哪里，哪个小组读懂了？（出示连线）指名小组汇报。“吾家”就是我家，古人说吾，我们现在说“我”，这是古今语言表意的不同。“吾家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有一棵梅树。当读到“我家”时，有什么样的感觉？指导读出这种自豪感。
4、画中梅在哪里，哪个小组汇报？请把目光投向这幅《墨梅图》，他笔下的梅花是什么颜色的？淡淡的墨迹若有若无，这就是诗中所写的：朵朵花开淡墨痕。请你读，读出墨梅的淡雅素净。
5、心中梅又在哪里？再请一个小组汇报。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这就是心中梅。作者心中的梅花什么样的？在作者的心中，朵朵梅花傲雪怒放，不像其他的花一样，为了别人称赞她颜色好，而是为了——只留清气满乾坤。她只想在天地间留下清香。这是梅花的选择。请你读，读出梅花的别具一格。
五、感受品格
1、在一遍遍的吟诵中，我们走近了梅花，更爱梅花了。再看这幅墨梅图，它是王冕亲手画的，现在藏在故宫中。当我仔细地端详她，忽然就有了疑问：王冕是画梅圣手，他难道不会用红、黄、绿这些娇艳的色彩，却偏偏选用淡墨色呢？你从“淡墨痕”中体会到什么？（板书：淡墨痕）
2、淡是淡泊名利，痕是不留痕迹。王冕是这么想的，也是这么做的。（出示王冕补充资料）默读。
3、拒绝做官，拒绝卖画，拒绝出山。淡泊名利，这就是王冕。当他一次次拒绝的时候，他可能会失去什么？官运亨通、出人头地、荣华富贵……还记得刚刚阅读的王冕简介吗？他出身贫苦，明知道答应了这些请求，就会拥有金钱、财富、地位，为什么还要拒绝？再读古诗，你能找到答案吗？
4、拒绝的是名利，留下的是清香四溢。王冕生活的元朝官场黑暗，达官贵人欺压百姓，百姓生活在水深火热之中。他不想要功名利禄，不想和这些显贵同流合污。自此，你感受到一个怎样的王冕？（板书：淡泊名利）他把淡泊名利都融进在他的画里。他不正像这墨梅一样——朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
5、正因为他淡泊名利，所以他画下一幅幅墨梅图；正因为他淡泊名利，所以他家种着梅花。老师又有一个疑问了，我们一般看到的梅花种在花园里，王冕家的种却种在洗砚池边。这是为什么？
6、生默读资料，明白为什么种在洗砚池了吗？原来这口洗砚池是王冕激励自己，不断向王羲之学习的标志。遇到困难的时候，洗砚池提醒他不要放弃。功名利禄向他招手的时候，洗砚池提醒他淡泊名利。
7、读懂了“淡墨痕”“洗砚池”的含义，我们也读懂了在天地之间留下的不仅仅是梅花的香气（板书：留清气），更是王冕不追名逐利、清正高洁的清白正气（板书：清白之气）。这样的王冕，我们由衷地敬佩他。带着这种敬佩之情再读古诗。
8、（出示墨梅图并配乐）用眼睛品味，用心灵倾听，一支遒劲的梅枝斜伸出来，朴素淡雅的梅花缀满枝头。王冕不就是这一株傲然于世的梅花吗？此时人化作了梅，梅化作了人。
端详着《墨梅图》，我想问问王冕（对一学生）：王冕啊王冕，若是你到了风烛残年、穷困潦倒的时候，你会卖画给那些达官贵人们吗？是的，王冕不会。因为在他心里永远坚守的是——不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。六百多年过去了，朗朗乾坤里充盈的是否还是你那一身的清白正气？（是的）这一身清气已经弥漫于天地之间。
10、王冕的《墨梅》有没有铭刻在你们的心中呢？让我们一起在音乐声中吟唱《墨梅》（生齐背）
六、咏叹梅花魂
1、古往今来许多文人雅士和王冕一样借梅花来表达自己的情怀。（出示梅花诗句，师生接读）
王安石为了表达对高洁情操的不断追求，曾吟道——遥知不是雪，为有暗香来。
陆游想做梅花一样的真君子，所以他吟道——零落成泥碾作尘，只有香如故。
毛主席爱梅花的坚强不屈，所以写到：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
王冕一生爱梅，所以他吟道：忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。他吟道：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2、这么多诗人借梅花来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这种手法就叫——（板书：托物言志）
3、写梅花的诗还有很多，梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。她的精神已经成为中华民族精神的象征。古人把他写进诗吟诵它，今天的人们把它谱成曲传唱它。让我们再一次把这首诗吟一吟，诵一诵，让梅花的精神融进我们每个人的血液里。
七、课后作业
1.背诵古诗《墨梅》。
2.画出你心中的梅花，并配上你最喜欢的梅花的古诗。
板书设计：
墨
梅
王
冕
托物
言
志
淡墨痕
淡泊名利
留清气
清白正气
教学反思：
在教学这首诗之前，我先安排学生欣赏梅花图，并谈谈自己观察图画后的感受，使学生对梅花有了初步理解。在学习古诗的过程中，通过抓住“淡墨痕”“清气”等词语的理解，进一步感受梅花坚贞不屈、乐于奉献的品质。后通过诗人和梅花之间的联系，学生才真正从“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”中体味到了诗人那种鄙薄流俗，坚贞不屈的品格。最后安排了拓展延伸，介绍其他描写梅花的诗，使学生的感受更为深刻。
古诗教学中我注重学生预习习惯的培养，在教学中将课外的资料搜集与课内学习相结合进行教学，课前让学生搜集各种与梅花有关的资料。有诗人的背景资料，有关于梅花的名句积累，还有描写梅花的诗句……给进一步的课外延伸提供了很大的空间。
通过本节课的教学我认识到：教师在备课时，除利用好教学参考书的同时，还应通过课前预习，查找资料，了解作者写作的生平，创作的时代背景，才能使学生充分理解课文，提高语文素养。(共20张PPT)
部编版小学语文四年级下册第7单元
21课《古诗三首》
墨
梅
王冕，字元章，亦号梅翁、梅花屋主等，元代著名画家、诗人、书法家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。王冕以画梅著称，尤攻墨梅。他画的梅简练洒脱，别具一格。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
把这首诗多读几遍，注意把诗读正确、读流利，注意读出古诗的节奏。
qián
乾
kūn
坤
yàn
砚
yī
台
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
自由读古诗，借助注释理解词句的意思，小组内交流对诗意的理解。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
心中梅
画中梅
家中梅
心中梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
水墨画中将墨色分为淡墨、浓墨等。这里是说用淡墨画出梅花花瓣的痕迹。
译文：我家洗砚池旁边的那棵梅树，朵朵都开出了淡淡的墨色的花。
王冕
《墨梅图》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
译文：不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求梅花的清香充满人间。
清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的情操。
乾坤：天地间。
王冕是画梅圣手，为什么不用红、黄、绿这些娇艳的色彩，却偏偏选用淡墨色呢？你从“淡墨痕”中体会到什么？
史书记载：
朋友李孝光推荐王冕去做府吏，他拒绝了。
王冕的朋友泰不华多次举荐他做地方官员，他拒绝了。
元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画作，他拒绝了。
明朝的开国皇帝朱元璋要重用王冕，他也拒绝了。
【洗砚池】
传说东晋大书法家王羲之从小刻苦练字，经常到池塘边洗刷笔砚，结果池塘的水都被染黑了。王冕非常敬佩王羲之，希望自己也像他那样勤奋刻苦。所以说自家的池塘是“洗砚池”。
“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”正是由于王冕有这种不追名逐利、清正高洁的高尚情操，才有了这冰清玉洁的墨梅。
晚年，王冕隐居深山，自筑“梅花屋”，种粟养鱼，以清贫生活度过余生。
遥知不是雪，为有暗香来。（王安石）
零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游）
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。（王冕）
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕）
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东）
墨
梅
淡泊名利
（题画诗）
淡墨
清气
托物言志
王冕
墨梅
洁身自好
板书设计
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古诗三首》一课一练
一、看拼音，写词语。
fú
róng
luò
yáng
yù
hú
dà
yàn
yàn
tai
qián
kūn
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
二、形近字组词。
渐(
?
)
孤(?
)
遁(?
)
惭(?
)
抓(?
)
循(?
)
淡(?
)
痕(?
)
墨(?
)
谈(?
)
狠(?
)
默(?
)
三、给加点字选择正确的解释。
A.
孤儿
B.
独自，孤单一人
1.
平明送客楚山孤。(
)
A.
率领
B.
将军
2.
欲将轻骑逐。(
)
A.
逃走
B.
消失
3.
单于夜遁逃。(
)
A.
完全
B.
弥漫
4.
只留清气满乾坤。(
)
四、先解释加点的字词，再理解诗句的意思。
1.
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
寒雨：________________________
连江：________________________
句意：________________________________________________________________________
2.
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
逐：________________________
满：________________________
句意：________________________________________________________________________
3.
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
清气：________________________
乾坤：________________________
句意：________________________________________________________________________
五、根据意思写诗句。
1.
洛阳的亲朋好友如今问起了我，就请转告他们：我的心就像玉壶里的冰块一样清雅、纯洁。
诗句：_________________________________________________________
2.
洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。
诗句：________________________________________________________________________
3.
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
诗句：_________________________________________________________________________
4.
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
诗句：__________________________________________________________________________
六、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1.
《芙蓉楼送辛渐》写王昌龄即将回到家乡，辛渐在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。
(
)
2.
“一片冰心在玉壶。”诗人以冰心玉壶自喻，就是要表明自己的信念。这句诗成了全诗的主旨所在，是流传千古的佳句。
(
)
3.
《塞下曲》
一、二句写我军准备追击的情形；三、四句写敌军溃退的情景。
(
)
4.
《墨梅》
这首诗中，墨梅的形象就是作者的形象。这首诗表面是在写墨梅，其实讲述的是诗人自己的志趣，志向。
(
)
七、根据课文内容填空。
1.
《芙蓉楼送辛渐》
是_____代诗人__________所作，这首诗通过一孤一寒，烘托了诗人送别友人时的__________之情，表明了诗人_______的操守。
2.
《塞下曲》
的作者是_____代诗人_________。这首诗描写了一个风雪之夜，_____冒着严寒率领轻骑兵追击_______的情景，充分表现了守边将士___________的战斗精神，赞扬了将士们___________、___________的气概，表达了诗人的爱国之情。
3.
《墨梅》
的作者是______代诗人_________。诗人赞美_______不求人夸，只愿给人间留下________的美德，实际上是借_____自喻，表达自己对______的态度以及_____________的高尚情操。
八、古诗句情境填空。
1.
我的好朋友小明即将转到新的学校，在一个阴雨绵绵的日子我为他送行。此情此景，我想到了用王昌龄的诗歌来表达我们的送别之情：“_______________，__________________。”
2.
小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他梅花颜色真好看，可小明却说，我要像王冕一样“__________________________，________________________。”
3.
来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“_________________，____________________。”
4.
是金子总会发光，不错，正如一句诗“__________________，_________________。”所说的那样，美好的事物是任何禁锢不了的！?
九、阅读天地。
(一)芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
1.
根据诗歌内容填空。
首句中__________点明了诗人送别辛渐的季节是在__________。
2.
请说说第二句中“孤”字好在何处？
_____________________________________________________________________________
3.
联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么？
______________________________________________________________________________
(二)墨梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1.
诗中的梅花有哪些特点？
_____________________________________________________
2.
诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？
_____________________________________________________
3.
诗中后两句用了什么修辞手法？
_____________________________________________________
4.
诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？
_____________________________________________________
参考答案
一、
芙蓉
洛阳
玉壶
大雁
砚台
乾坤
二、渐渐
惭愧
孤独
抓住
逃遁
遵循
冷淡
谈话
痕迹
狠狠
墨水
默默
三、1.
B
2.
A
3.
A
4.
B
四、1.
寒雨：秋冬时节的冷雨。
连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。
冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影。
2.
逐：追赶。
满：沾满。
正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。
3.
清气：梅花的清香之气。
乾坤：天地间。
不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
五、1.
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2.
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
3.
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4.
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
六、1.
×
2.
√
3.
×
4.
√
七、1.
唐
王昌龄
凄寒孤寂
高洁
2.
唐
卢纶
将军
逃敌
勇敢顽强
不畏艰险
英勇无畏
3.
元
王冕
墨梅
清香
梅
人生
不向世俗献媚
八、1.
寒雨连江夜入吴
平明送客楚山孤
2.
不要人夸好颜色
只留清气满乾坤
3.
飞流直下三千尺
疑是银河落九天
4.
满园春色关不住
一枝红杏出墙来
九、(一)1.
寒雨连江(或“寒雨”)
“秋季”或“冬季”或“秋冬季”
2.
“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤独的心境。
3.
最有可能问的是，何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？
(二)1.
花色淡墨，花香清芬。
2.
表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
3.
拟人。
4.
赞颂了墨梅的高洁品格，表现了作者不愿与世俗同流合污的志趣。
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精品试卷·第
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